《香港和澳门的回归》教案
一、教学目标：
1.了解掌握以下知识：一国两制的含义，港、澳问题的由来，香港澳门的回归及意义。
2.培养学生就一国两制的历史意义，香港、澳门回归的历史意义等内容的分析，培养其分析能力。
3.使学生认识只有共产党的领导下，社会发展国际地位提高，中国才能实现香港、澳门的回归，交最终实现台湾的回归。
二、重点与难点：
1.重点，香港和澳门回归的历史意义。
2.难点“一国两制”构想的基本含义。
三、课文重点：
1.“一国两制”的构想：①关于港澳问题②邓小平提出“一国两制”
2.香港、澳门回归祖国：①中英、中葡谈判，签署联合声明②香港回归、澳门回归③港、澳回归的意义。
四、教与学：
1.香港的历史问题：1842年在中英《南京条约》中清政府把香港岛割给英国，1830年，中法英《北京条约》中割九龙司，1898年中英《展拓香港界址专条》中租借新借99年――我国政府从未承认这三个不平等条约。
2.澳门的历史问题：1553年葡萄牙借口攫取了在澳门的居住权，1573年获取明政府通俗允许，但其领土主权仍属于中国。
3.“一国两制”，中国共产党和中国政府为解决台湾、港、澳问题，以和平方式实现祖国统一而制定的战略方针，其内涵是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，港、澳、台实行资本主义制度。
4.七子之欲：七子是指澳门、香港、台湾、威海卫、广洲湾、九龙、大连与旅须，这首歌是爱国主义的好教材，表现出丧失土地、失养祖国、受虐并类的悲哀之情。
5.照顾港澳的现实。
香港经济发展是亚洲四子龙之一，也是重要的国际自由港，国际金融中心，国际贸易中心、国际航远中心、国际信息中心，一国两制、一要香港主权回归，二要保持香港资本主义制度５0年不变，维护香港繁荣和香港人民的生活水平不下降。
6.英国为什么同意把香港主权还给中国？我国政府从未承认这些不平等条约，并要在适当的时候收回香港，邓小平同志指出香港的主权问题不是一个可以讨论的问题。1997年7月1日香港回归，说明了改革开放后，中国经济迅速发展，综合国力增强，国际地位提高。
五、讨论与思考：
1.香港、澳门的历史问题是怎样形成的？
2.中英、中葡联合声明的主要内容是？
3.“一国两制”的内涵及实行的原因？
4.港、澳主权的回归说明了什么？
六、读闻一多《七子之歌》理解其内容和所表达的思想情感。
备课人：李德勋林开桂
2008年春
我为祖国自豪
――－授《香港和澳门的回归》后的反思八年级历史《香港和澳门的回归》一课，是同学们较熟悉，也十分感兴趣的内容，对课文内容的理解没有多大困难，因而我把教学重点放在港澳回归的原因和历史意义上，在教学方法上所采用的对比和讨论，让同学们受到了一次很好的爱国主义教育。
首先是三组对比：1.在一百多年前的清政府，政治腐败、经济萧条、科技落后、国力衰弱、任我宰割；今天的中国改革开放后经济繁荣、科技发展、国力强盛、国际地位不断提高，而这翻天覆地的变化，只是在新中国成立后的50多年，特别是改革开放后的30年间产生的。2.在鸦片战争后的一段历史中，中国总是受外国侵略，并割地赔款，几手乎被瓜分；而今天的中国、失地收回，祖国走向统一，并同200多年国家和地区建立外交关系。3.从政策上看，清政府闭关锁国，目光短浅，而今改革开放，面向世界。
通过以上对比，同学们的心灵受到了极大震憾，情绪高昂，似乎有好多话要说，按着我国势利导，进入下一个环节――我最想说的一句话，同学们争相发言：“我为祖国而自豪”“今昔对比，感慨万千”“生活在改革开放今天的我们，太幸福了！”“为祖国的继续强盛而努力学习！”“改革、开放是最好的强国之路”
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通过历史课的教育启迪同学们的心灵，让他们在学习历史知识的同时，受到思想道德的教育，是我在教学中追求的境界，但怎样做到水到渠成，润物细无声，则是一个难点，在以上教学实践中，我受到了启发：思想教育必须贯穿在教育过程中，把历史与现实与生活联系起来，用事实、用道理感动他们，启迪他们，才会让他们接受，从而收到较好的教学效果。
李德勋林开桂
2008年4月
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