——竹溪县倾情关爱留守学生侧记
竹溪县二中一学生在作文中写到：敬爱的爸爸妈妈，你们好好计算过我们已经分开多少天了吗？我们已经分开865天了。在这漫长的865天里，你们知道我有多想你们吗？当我孤独的时候，没有一个人陪我谈心；当我有烦恼的时候，难得向人倾诉……
这是一个“留守孩子”发自内心深处的呼唤。随着劳务经济的快速发展，农村“留守孩子”日益增多。据统计，竹溪县有农村留守儿童近万名，占学生总数的21%。由于他们在家庭中缺少关爱，缺乏教育和监护,不同程度地存在着道德品行偏差、心理有障碍、生活无帮助、安全无保障等问题。为使留守孩子的身心得以健康成长，竹溪县坚持以人为本，采取多种举措，积极为“留守孩子”营造一个健康、平等、和谐、温暖的家。
心理“诊所”让学生走出心灵的阴霾
竹溪县县河中学一方姓学生因在家中受了委屈，心情一直很忧闷。这天，他报着试试看的心理，将自己满腹的疑虑，通过电子邮件发给了学校负责网络“诊所”的教师。没想到短短的10分钟，他就得到了满意的答复，心中的疑虑顿时烟消云散。今春开学以来，县河镇中学大做“知心”文章，在原先开设心理健康教育课的基础上，又设立了网上心理“诊所”，学校明确两名教师专门负责解答学生心理难题。在这里，师生通过QQ聊天、电子邮件等方式，敞开心扉、推心置腹、交心谈心。今年该中学心理“诊所”共“接诊”200余人次。
心理安全是目前影响留守学生身心健康的一大隐患。竹溪县教育局针对留守学生思想道德现状，牢牢把握学校德育主阵地，创造性的开辟了为“留守”学生巧解心结的新途径——心理辅导，努力为中小学生营造良好的成长环境。通过培训心理健康教师，开展各种文娱、体育、心理健康知识讲座等社会活动，设立心理辅导室、心理健康咨询信箱和留守孩子倾诉信箱，开通亲情电话，建立学校、家庭“两位一体”的教育网络，定期组织召开家长会，设立“家——校”联系卡，安排教师家访，开展课堂开放日，举行文艺、体育、科技和社会实践活动，邀请派出所、法庭定期到校举办法制讲座等，努力将心理健康教育落到实处。
竹溪县实验中学定期举行“为心灵除尘，做阳光孩子”的心理辅导讲座，教育学生“面对现实，树立良好心态”，要充分体谅父母打工的艰辛，学会沟通、学会忍耐、学会生活；逐步培养学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”精神，懂得保护自己，学会独立自觉地解决问题；鼓励学生积极参加校园文化活动，通过“演讲赛”、“篮球赛”、“歌咏比赛”、“读书比赛”等丰富多采的课余生活，培养学生奋发向上的精神和高尚的审美情操。
“爱心妈妈”为留守儿童营造温馨港湾
7月10日，家住新洲乡潭口河村的九岁女孩小梅（化名），穿着新裙子，显得格外高兴。小梅爷爷奶奶逢人便说“这城里的‘妈妈’对小梅好啊！”二老又指着里屋堆得厚厚的一叠书说“看看，这都是城里的妈妈买的……”这是竹溪县“爱心妈妈”关爱留守儿童结对帮扶活动的一个缩影。
竹溪县为解决外出务工人员的后顾之忧，开展了以关爱农村留守儿童为主题的“爱心妈妈”结对帮扶活动。该县招募的“爱心妈妈”都具有一定的思想道德和文化素质，并具有较强的社会责任感。“爱心妈妈”密切关注结队帮扶的留守孩子的生活、学习及身心健康状况，经常与班主任交流，及时帮助纠正他们思想和行为方面的偏差。她们还指导留守儿童每月定期以电话、见面、书信等形式与孩子的监护人联系，给予留守儿童母亲般的关爱，帮助他们健康成长。
“爱心妈妈”的关爱，使留守孩子在学习、思想、身心及生活上都得到了极大的帮助，让他们感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”，从而为他们营造了一个良好的成长环境。在爱心呵护下，该县留守学生的思想和学习有了很大进步，很多留守学生期末获得了“进步奖”。
细心呵护铺就留守学生健康成长之路
竹溪县实验中学八（1）班一柯姓女生，由于父母常年在外打工，缺乏管教，加之自我约束能力差，我行我素。班主任赵老师根据她文艺上的长处，学校有什么文艺活动，都推荐她参加，在参加校团委举办的“学会感恩，共创和谐”演讲比赛荣获二等奖后，该生在纪律上、学习上都有了很大进步。
爱的缺失是留守学生共同的问题，也是造成留守学生难教育的根源所在。留守学生大多在缺乏爱的环境中长大，他们通常情感比较脆弱，心理比较褊狭。为使他们健康成长，该县各学校积极开展丰富多彩的活动，通过活动向留守学生倾注爱，表达爱，用爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
通过举办讲座，多角度引导和关爱留守学生。该县各学校诚邀留守儿童的爷爷、奶奶参加“科学的家教方法”专题讲座，启发他们既要关爱儿童又要严格要求儿童，既关心儿童生活又关心儿童思想，用科学的方法来教育儿童；邀请派出所的同志来给学生上法制课，用法制案例教育孩子；邀请当地英模作报告，用先进事迹感染孩子。同时，各校充分利用广播室、校园橱窗及板报等宣传阵地，大力宣扬优秀学生尤其是优秀留守学生的典型事迹，从而鼓励学生提高自控、自理、自立能力。
利用假期个别走访，建立留守学生信息卡。该县各学校组织班主任利用周六、周日对留守学生进行不定期家访。通过走访，详细掌握留守孩子的有关情况，专门为“留守孩子”建立详细的个人档案和联系卡（包括每个留守孩子的基本情况，家长姓名、家庭住址、联系电话，家长打工单位地址、联系电话，监护人或委托监护人的职业、住址、联系电话、身体状况及学生的思想、心理、学习情况等）。通过走访，学生的情况更清了，教育学生的方向更明了。
通过书信、电话沟通，让学生体味家长的爱心。该县各学校为了便于留守孩子及时与父母沟通，专门设立了留守孩子与家长联系的亲情电话，安排固定的时间，让留守孩子与家人联系，向父母汇报自己在家或在校的思想动态、学习情况和生活状况，倾诉自己的思亲之情。向留守学生家长发出《致家长的一封信》，希望家长多关心留守在家的子女；举行“爸爸、妈妈，我想给你说”书信大赛等活动，让学生给父母写信，通过书信互通信息，交流内心想法，促使家长倾心关注孩子成长。
加大帮扶救助力度，努力为留守学生的健康成长排忧解难。对家庭困难的留守学生免除学杂费，并通过社会救助、师生互帮、学校减免等形式，对留守学生的生活费、住宿费等进行补贴。仅今年上半年，县教育局资助中心联系社会捐款就达2万余元，使近400名留守学生受益。竹溪县二中高一（1）班学生陈锐，家住偏远的向坝，母亲早逝，父亲远在河北打工，家庭特别困难，班主任汪烈炎多次组织年级组教师和学生为其捐款，解决其生活费问题，汪老师还自己出钱为该生订制了一套校服，让该生也能享受到家的温暖，使该生极不稳定的成绩变为稳中有升。该县还有很多老师将留守儿童带回家中与自己的孩子同吃同住同辅导功课。
爱心打造教育，和谐催生希望。留守学生的问题是当前一个普遍的社会问题。竹溪县发动学校教职工以自己的爱心和责任，对留守学生严慈相济，使他们享受同样的教育和关爱，学会自理、自立、自强，锻炼了意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，使他们能够拥有一个健康的体格、健全的心理，能够与其他孩子一样拥有一个阳光笑脸，拥有一个灿烂的明天。这些做法获得了家长的认可，赢得了社会的支持，也为该县创办人民满意的教育奠定了坚实的基础。