篇一：四年级上册中华传统文化教案
小学四年级传统文化教案
教学计划
一、指导思想：
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析：
本册教材包括《尚德修身》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
三、教学目标：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
四、教学重难点：
传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施：
1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
第一单元
尚德修身
1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。
一、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《胯下之辱》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。
2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《赵奢不畏强权》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，世人之所恶也，不以其道得之，不去也。
3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《庄子钓于濮水》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
恬淡为上，胜而不美。
4、差若毫厘，谬以千里。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《一字之差》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
为山九仞，功亏一篑。
5、不以规矩，不能成方圆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《岳云牢记军规练本领》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
不以六律，不能正五音。
6、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《佳句赏析》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
文化传承——名胜风景
“天下第一泉”趵突泉
名胜简介
撷珠采玉
名泉佳节
第二单元
砥砺品学
8、志不立，天下无可成之事。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《蒲松龄落第不落志》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
七、拓展诵读
君子之志于道也，不成章不达。
9、不以规矩，不能成方圆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《段玉裁尊师重教》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
七、拓展诵读
尊严而惮，可以为师。
10敏而好学，不耻下问。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《不耻下问》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
好学近乎知，力行近乎仁，知耻而后勇。
11、学而不思则罔，思而不学则殆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《鲁班的故事》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
12、尺璧非宝，寸阴是竞。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《惜时如命的鲁迅》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
七、拓展诵读
东隅已逝，桑榆非晚。
13、少年强则国强。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《中国留学之父-容闳》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
后生可畏，焉知来者之不如今也？
14、苟日新，日日新，又日新。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《子夏内省》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并写下来。
七、拓展诵读
日新之谓盛德。
文化传承——名胜风景
“五岳之首”泰山
泰山简介
岱岳美景
泰山日出
云海玉盘
晚霞夕照
黄河金带
泰山文化
第三单元
孝慈齐家
15、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《涤亲溺器》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
不得乎亲，不可以为人。不顺乎亲，不可以为子。
16、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《以肥代瘦》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
君子务本,本立而道生,孝悌也者,其为仁之本欤！
17、仁者爱人，有理者敬人。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《仁圣爱民的尧》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
18、俭，德之共也；侈，恶之大也。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《刘晏节俭》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
以俭立名，以侈自败。
19、勤能补拙。俭以养廉。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《鲍氏夫妇以俭持家》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并制定家庭节约计划。
七、拓展诵读
仁以厚下，俭以足用。
20、亲仁善邻，国之宝也。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《六尺巷》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
克明俊德,以亲九族
文化传承——风景名胜
曲阜“三孔”
“三孔”简介孔府
孔庙
孔林
圣地俯瞰
拓展活动
篇二：四年级上册中华传统文化教案
四年级上册中国优秀传统文化教案（山东大学出版社）
第一单元尊师重道
经典驿站
1尊能者师
一、教材引入
1、《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。
2、本单元内容的引入和编排意义。
根据第一单元编排序言去讲和引入。
二、学习新课
1、学习理解《荀子.致士》。
(1)、学生自读《荀子.致士》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：成为老师的四个条件。
(3)、这四个条件分别是什么？你能说一说吗？
生：尊严威信、阅历信仰、条理清楚、举一反三。2、学习理解唐韩愈《师说》。
(1)、学生自读唐韩愈《师说》。的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：如何找到老师？或谁可以成为老师？。
(3)、这四个条件分别是什么？你能说一说吗？
生：地位无高低、年龄无大小、懂道理和有知识。
3、温馨点击。
（1）教师总结：“三人行，必有我师也”、道之所存，师之所存也“等
（2）学生谈感悟和想法。
4、活动广角
（1）谈一谈“三人行，必有我师也”的意义是什么？
（2）我们身边谁可以成为老师，想一想、找一找。
（3）试着背一背第二段选文吧！
5、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
生1：我能理解“三人行，必有我师也”的意义
生2：我能背诵第二段选文
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
2、尊师之道
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、学习理解《荀子.大略》。
(1)、学生自读《荀子.大略》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：国家重视老师有什么好处。
生2：国家轻视老师有什么害处
(3)、国家重视老师、轻视老师的好处、害处分别是什么？你能说一说吗？
生1：法律制度得到保持和推行。
生2：法律制度得到破坏、国家趋于衰落。
2、学习理解《吕氏春秋.劝学》。
(1)、学生自读《吕氏春秋.劝学》。的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：怎样才能成为圣人？圣人的存在对国家什么好处？
(3)、怎样才能成为圣人？圣人的存在对国家什么好处？你能分别说一说吗？
生：事理通达、富有才学的人物。国家安定。
3、温馨点击。
教师领学：《吕氏春秋》的内容。
4、活动广角
（1）我来谈一谈“教师节”的来历吧？
（2）我给大家讲一讲“毛泽东尊师”而故事吧。
5、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
师：能力项目知道“教师节”的来历、蒋尊事故事、明白尊师道理。
学生自评与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些感受？
3、顺行尊师
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、学习理解《周礼.地宫.师氏》。
(1)、学生自读《周礼.地宫.师氏》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：老师教学生应养成的三种善行是什么？。
生2：分别是：孝行、友行、顺行。
(3)、孝行、友行、顺行分别是什么意思？你能说一说吗？生1：孝行是用以孝敬父母。
生2：友行是用以尊敬有德行而善良的人。
生3：顺行是用以尊敬师长。
2、学习理解《吕氏春秋.尊师》。
(1)、学生自读《吕氏春秋.尊师》。的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生：尊敬老师的具体表现有哪些？
(3)、谁说一说尊敬老师的具体表现？
生1：对老师恭恭敬敬、和颜悦色、言语谨慎。。
生2：在老面前行走，快而节奏、严肃庄重。
3、温馨点击。
老师结合10页上内容进行总结、引导。
4、活动广角
（1）小组内交流尊师表现在哪些方面？
（2）得到老师的教导和帮助，要说声“谢谢”。
（3）遇到老师要鞠躬、问好要热情大方。
5、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
师：能力项目有三项：流利的朗读课文、尊敬老师、大胆交流。学生自评与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些体会？
4、敬学尊师
一、回顾旧知、引出新课
师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、学习理解《吕氏春秋.尊师》。
(1)、学生自读《吕氏春秋.尊师》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了哪些问题？
生1：教育的重要性？学习的重要性。
生2：最大的义举是什么?最益于人的事是什么？
生3：博取知识、修养身心、学习的关系怎样？
(3)、教育的重要性？学习的重要性？最大的义举是什么?最益于人的事是什么？你能说一说吗？
生1：教育是天下最大的义举。
生2：学习是博取知识的重要途径。
生3：最大的义举是有益于人。最益于人的事教育。
生4：博取知识以修养身心为先、修养身心以学习为先。
2、温馨点击。
老师结合13页上内容进行总结、引导。
3、活动广角
（1）我来讲一讲“安车蒲轮”的故事吧！
（2）让我们一起来了解一下古代拜师的礼仪吧。
4、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
师：能力自评项目：这段吕氏春秋选文，你读的怎样？你对拜师的礼仪了解的怎样？和大家交流敬学尊师的故事，大家给你的评价是什么？。
学生自评与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获（感受、体会）？
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