XX县实验学校2010年上学期五年级数学组教研工作总结
本学期来，数学教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索“体验性”教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现总结如下：
一．坚持理论学习，促进教师素质的提高
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。 教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期五业务学习的时间组织教师进行培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。本期来，数学教研组有不少老师的论文获奖。
二．积极参加和开展教研活动
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们继续开展了同组共研一课活动，要求 执教者结合我校课题研究，在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况设计教案，进行尝试；本组其他教师听课后认真评课，及时反馈后再上，全面提高教学水平。而“做课”者风度翩翩：王秀珍老师上的《中位数和众数》，让学生能够根据具体情景，研究理解所学的内容的意义，并灵活运用不同的统计量解决生活中的实际问题。姚开辟老师上的《三角形的内角和》，制定了“观察——猜想——验证——总结”这一研究程序。拓展了学生思维，培养了学生自主探索、观察验证的能力。宋阳兵老师上的《 年、月、日 》，能从学生已有的知识和经验出发，精心设计教学活动，营造民主和谐的学习氛围。让学生在主动探索、合作交流中获取知识，获得成功体验。
刘亚玲老师上的《负数》、邓璇老师上的《重叠问题》均获县一等奖。以上老师向我们作出了很好的范例。
三、健全教研制度，加强教学常规管理
1、 要求教师写规范教案，提倡写祥案；期中和期末的常规检查结果可以看出，大部分教师教案书写工整，设计意图明确，课后反思具体到位、有深度。
2、 要求教师每周听课不少于一节，每节要有评语意见，从检查结果来看，大部分教师做得非常好。
3、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容布置作业。作业批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。
四、其它
本学期，各年级组都举行了数学竞赛活动，试题内容容量大，部分试题是教材知识点的拓展与延伸，竞赛后对表现好的学生给予奖励。激发了小学生爱数学的兴趣，使学生养成了认真钻研的好习惯，提高了学生的竞争意识。