申请骨干教师自我评价
申请骨干教师自我评价篇一
在我的潜意识里，一直认为自己只是一名普通而平凡的小教师，没有显赫的
战功，没有骄人的业绩，只是在科尔沁这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么
目标与方向的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。
一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。
“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行
动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对
学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定会有
收获。自我任班主任以来，坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差，我能
够热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。在做学生的的思想
政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、无私”，
受到了学生的好评。对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调
整不适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难的学生
做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。
重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策，重视不
同层次学生的思想转化工作，经常与学校、科任老师、家长沟通，使对学生的教
育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的
工作中付出了艰苦努力，同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困
难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。我能够和学生打成一片，坚持每天坐班听课，了解学生的学习和思想状态，以便有针对性的做好学生的思想工作。我所带的班级现在受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律、团结进取的好集体。
二、加强理论学习，提升业务水平，勇做课改先锋。
教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。因此，我在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研数学新课标和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在学校开展的各类教研活动中，总是走在前面，积极参加，并取得好成绩。我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践，认真撰写各类教学论文，并获奖。
三、合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂教学的效率。
随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化；在情感上达到“要我学”到“我要学”的转化。
因此我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在数学教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握的学习方法，我在备课中，根据数学新课标的要求，从任课的每一个班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教
学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生
成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言和学习，
激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的数学
素养。工作是很累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到非常欣慰。
我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，
未来才属于自己，作为一名人民教师，我知道我的工作才刚刚开始，在素质教育
的方针政策指引下，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
申请骨干教师自我评价篇二
我是一名沾党政策的光民转公教师，是党和人民培养了我，我怀着无限感激
之情，惟有认真工作、恪尽职守，回报党的教育事业。从教25年来，几十年如一日，一直担任班主任和语文、历史教学工作，同时还担任学校文综组长和九年级
历史备课组长工作，一直满工满量，毫无怨言，尽到了一个教师的责任与义务。
现将自己的工作总结如下：
一、政治思想上，始终以“遵纪守法，为人师表”为准则，以“忠诚于党，
与时俱进”为指南。我深深地认识到作为一名人民教师，应大力拥护党和国家的
教育方针，热爱学生，把培养现代化建设的新型人才作为自己的奋斗目标，把教
育事业看作自己毕生的追求。在新课程背景下，大胆尝试新教法，努力学习先进
的教育教学理论，不断地充实完善自己。
二、教学教研上，从不以一位老教师自居。每接受一个班的新课，总是认真
备课，钻研教材，精心设计，大胆创新，力求优质高效，从不走老路，上旧课。
为调动学生学习兴趣，打造高效课堂，绝大多数新课我都亲自制作课件，所教学
生都喜欢上我的多媒体课。除教学工作外，教研工作同样认真对待，平时积极组
织并参加组内集体评课、备课，集思广益，取人之长，补己之短。每逢学校、上
级的教研和视导课，我总是率先上，虚心听取领导、老师的意见。对其他老师的
教研课，做到了认真听课，积极评课。在每期的师徒帮带活动中，毫无保留，积
极辅导青年教师，加快了我校青年教师的快速成长，为我校的教育教学工作做出
了应有的贡献。
三、工作业绩上，由于自己的努力工作，功夫不负有心人，取得了一定的成绩。先后多次被评为市级优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员和中考先进个人，自己执教的公开课多次获校、市级奖励。08、09、10年连续三年在市中考历史备
课会上作专题讲座，并协助教研室张主任搞好石首历史博客建设，得到了张主任
的肯定。10年的历史“国培”学习，被评为荆州市学员，受得了荆州教科院陈院
长的点名表扬，自己的“国培”论文《巧用方法学历史》被评为省级优秀论文并在《石首教育科研》上发表，除此之外，还有多篇论文、案例在市县级获奖，教学质量一直名列前茅。现在由我组织主导的文综教研课题《优化教学设计，打造高效课堂》已向市教研室申请立项。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，尽管在教育教学这片天地里取得了
一些成绩，但也还有诸多不足之处，我将秉记“三人行必有我师”的古训，时刻
勉励自己前行。
申请骨干教师自我评价篇三
参加教育工作转眼间已经二十个年头，从一名默默无闻的小教师成为今天的
一名教学老手，期间的酸甜苦涩只有自己清楚，我总时刻谨记自己的本分，明确
自己的身份，保持教师的本色。为了更好的鞭策自己，提高自己，我从以下方面
对自己的工作予以总结：
一、坚定信念，献身教育。
提高思想政治素养我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》等相关教育法律法规。工作上顾全大局、以高度的责任心承担艰难任务；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为，同事间精诚合作、宽以待人。
二、理论引领，不断学习，提升自身素养。
今天的世界是知识和科技的时代，面对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。作为一名新世纪的教师，必须敢于面对现实、面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有以博大的爱心去热爱生命、热爱生活、热爱事业，这样才能教书育人。为此，多年来我坚持读书、学习。
与此同时，我还仔细阅读了《教师之友》，利用节假日认真研读《培养孩子XXX个好习惯》等书刊杂志。从思想上、理论上认识到“为人之师，必须德高为范”。适应数字化革命给教育带来的变革，使学习充实了我的精神世界。
三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。
1、立足课堂，在实践中探究。课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。
本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，我将自己的爱全身心地融入到学生教育中，研究课堂，研究学生。在加强和改进未成年人思想道德建设方面，精心设计符合学生年龄特点的系列教育活动。我以学生活动为主体，以“打造温馨班级、构建温馨乐园”为活动宗旨，积极探索，努力实践。围绕传统节日“国庆节”举行了“讲故事”、进行了爱国主义教育的活动；围绕传统节日“中秋节”举行了“猜灯谜”、“欢度中秋节”的活动。每次活动，我都会把他们精彩的瞬间记录拍摄下来，把所有的温馨、快乐的瞬间永远保存下来。
2、与时俱进，探索教研新方法。
苏霍姆林斯基曾经对一位校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来
一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上
科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。在兼任小学五年级毕业班教
学间，不断摸索中小衔接中遇到的问题，思考并在教学实践中不断改进，课堂教
学中注重延伸和衔接。
四、存在问题
作为一名学校的骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是
有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们
不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我
迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，
才能真正成为实际教育教学工作意义上的优秀教师。
五、改进措施
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力
的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。
4、在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教
学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。
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