在学习了《纲要》中“3－4岁幼儿的年龄特征”之后，我的感触比较深。因我原先带教的大都是些5－6岁的中大班孩子，对小龄儿童接触的并不多。这次接手的这个小班，给我留下的总体印象莫过于小班孩子们的天真、可爱以及他们对于老师的依恋和依赖了。比如我们班上的Bobo和钟承佳两位小朋友，他们总是喜欢拉着我的手说：“张老师，我喜欢你”，也总让我感觉到一种亲和力。他们怕我冷落了他们，还喜欢紧紧拉住我的手不肯放。
3－4岁的幼儿的确对他人的情感反应较为敏感。当我在活动中叫到某位小朋友的名字时，他们总会露出紧张的表情，似乎很在乎自己的是不是做错了什么，即使知道自己做错了，也不愿意被老师批评。表现最为明显的是我班的Anne小朋友，只要老师的眼睛看着他，她就知道自己刚刚做错了什么。
他们还具有强烈的好奇心。我进这个班以后，觉得班里的玩具比较少，就从我女儿以前的玩具堆中找了一些适合班上孩子的玩具带来教室，他们都争先恐后地对这些新鲜地玩具爱不释手，并且还一直询问该怎样玩等等，特别是大宝、小宝、Apple和周佳宇小朋友，行为特征最为明显。
我班的小朋友大都已经能不依靠搀扶而自行上下楼梯了，这也说明了他们的动作协调性得到了加强。他们还能认识许多动物和水果，并且还能说出一些它们的属性来，比较具有实物概念。对于数数字，10以内的口头数数，他们已经熟练掌握了。
3岁儿童的注意力水平绝大部分比较低下，观察的目的性较差，缺乏细致性和顺序性，他们的思维大都由行为引起，总是先做后想，缺乏先思考后做事的概念，思维也缺乏可逆性和相对性，所以我们老师不能用反话来刺激和说服他们，而是需要进行正面的引导和教育。
幼儿在这一时期的主要学习方式是进行模仿，所以不论老师还是家长，都是他们学习和模仿的对象，要十分注意自己的行为的规范性。另外，小伙伴们中的一些不良的行为习惯，老师应该及时地予以纠正，从而让孩子们辨别出孰是孰非来。
我们班的孩子们还特别爱听故事，这也是这一年龄段幼儿地主要特征之一。每当我给孩子们讲故事地时候，那些平时好动地孩子也会安静下来听故事，还能用他们稚嫩的语言讲述自己日常生活中发生的事情。这一点，我班周佳宇和Colin小朋友比较明显。孩子们还特别爱唱歌，还会演唱不少课堂以外的歌呢，如《奥特曼之歌》、《童年》、《老鼠爱大米》、《童话》等等。
学习了“纲要”之后，我基本掌握了教学的具体目标与主要教学内容，知道了这一年龄段幼儿应该学会的行为和技能，了解了他们对什么感兴趣、在日常教学活动中应采取哪些幼儿喜欢的教学方式去丰富幼儿教学内容，以便让孩子们充分发挥各自的想象力，让他们学的开心、掌握牢固、收获全面。
在学习了《纲要》中“组织与实施的提示”以后，我学会了如何认真对待每个儿童的要求、并给他们提供锻炼机会，并及时表扬他们的成功行为，在这一点上我已有了初步体会。我刚接这个班时，张的笃和林多小朋友时班里午睡最迟的两位，我就专门对他们的午睡进行了一个中午的督促，直到他们入睡，待他们起床后及时给予了表扬，收到了比较好的效果。最近，张的笃小朋友每天的午睡都是呼声连连，改观明显。
在日常生活中，小班同学的年龄特点决定了不易多组织固定的、整齐划一的队列和统一行动，要有序地安排活动和提供多种材料发展幼儿的精细动作。要帮助家长共同认识这一时期幼儿的特点，尊重他们合理的意愿，避免儿童的反抗心理。我会在家园联系本上多花点时间和精力，与家长们尽可能地多联系和沟通，帮助那些特殊儿童尽快让自己的行为正常化和规范化。这一点，我已经在日常工作中进行了有效地尝试，取得了一些效果。班上的飞扬小朋友上课时候特别不专心，我在家园联系本上向家长反映了这一情况，得到了家长的及时回应，表示愿意配合幼儿园老师共同教育帮助孩子，养成孩子好的学习习惯和行为习惯；还有班上的夏思豪小朋友，在家园的共同鼓励下，已经改掉了吃手指睡觉的怀习惯。
学习了《纲要》后，我对小班幼儿教育工作有了进一步的认识和提高，同时也增强了做好幼教工作的信心。
张 婷
2010年4月22日