收 获 缘 于 开 拓 耕 耘
——戴家汇中学朱磊教师事迹材料
如果说教育是唱响大爱无私的史歌，他就是琴键上律动的音符一个，弹奏奉献的乐章；如果说教师是辛勤的园丁，他就是恳荒者的一员，耕耘知识的土地；如果说学生是一朵朵红花，他就是绿叶一枚，无声的呵护鲜花。
今天，让我们走进工山镇戴汇中学，走进一名教师简单朴素的生活，去了解他一个又一个真实的故事。他就是戴汇中学数学教师——朱磊，站在三尺讲台，他以精巧的教学结构，灵活的教学方法，创新的教学思想，凸显出才华闪烁；耕耘在教书育人的一线，他以高尚的师德，默默的奉献，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。
教书，他没有最好，却坚持拼搏更好
“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。”朱磊老师就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都交给了学生。为了将自已的知识更好地传授给学生，他不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，努力提高教学水平和管质量。在数学教学过程中，他积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，创造性的形成了“常规活动求实效”、“学科延伸巧突破”、“实践活动大融合”的工作思路，实施分层教学，教学效果显著，教学成绩突出。几年来，根据学生的特点和学校教育的需要，他精心设计各种活动，如组织学生开展数学兴趣小组、“每日一题”、“一帮一”等。虽然每一个活动方案从出台到实施到总结，总是精益求精，毫不懈怠，不知凝聚了不少心血和汗水，收获的却是教学质量步步提高的累累硕果。对每一个学生负责，对每一堂课负责，对每一个教学课题负责，是朱老师开展教学的不竭动力，潜存于思想深处的那份责任感、危机意识，时时撞击着他的思绪，催促着他花更多的时间和精力去了解学生，一次次家访，一次次面对面的与学生交流，一本又一本笔记，一盏小小的台灯，伴他度过了一个又一个思考的夜晚。为了提高学生的学习兴趣，通过互联网、书籍、电视等各种渠道收集资料，精心策划，反复推敲，征求多方意见，虚心请教，并自己制作成课件，给学生办专题讲座。不知放弃了多少个休息日，不知多少时日没有探望年迈的双亲，虽说自己苦点、累点，虽说愧对亲人，心慰的是学生的成绩上去了，学习氛围浓厚了，这时看着消瘦的他，有人劝他要好好休息一下，而他却说：“脚下的路还很长”。
育人，他缺少豪言壮语，却坚持言传身教
古人说：“亲其师，才能信其道”。 一个教师只有处处以身作则，时时为人师表，成为学生的表率，才能做好教学工作，朱磊老师就是凭着对教育工作的执着追求，怀揣一颗爱心，以无言的行动，去影响和感化每一个学生。朱老师认为，教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。因此，在工作中他总是严格要求自己，从每天上下班的时间遵守，他总是早来晚走，从不迟到早退，更没有间缺。从这些日常生活的细微小事入手，给学生以感染和熏陶，让学生在不知不觉中和他亲近，在潜移默化中和学生打成一片，以行动和付出去影响学生，从而让学习成为乐趣，让学校和班级成为学生的心灵家园。在和孩子们交流中，他把性格各异的学生看做是千姿百态的花朵，细心的观察，精心的呵护，他以无言的行动，挽救了一个个精神上失落、学习上掉队、性格上怪异的孩子。每个孩子都把他当作秘密的朋友，学生有什么秘密、不满、要求都会偷偷的用纸条、电话和他交流，天真的孩子有时不留姓名，他就装做不知道，给孩子流下自尊的空间。作为班主任，他在班级管理时注意因材施教，做到全面发展。他善于发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。在他班上有一个叫马辉的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，朱老师几次带着礼物去看他，并为他补课。那些日子恰巧朱老师也患了感冒，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当马辉发现老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，马辉同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。当然，一分耕耘，一分收获，他在付出的同时，平常或节日收到的“老师节日快乐”、“谢谢老师”等字条或贺卡，是给他最好的礼物。
教研，他不是专家，却坚持开拓耕耘
在素质教育的新形势下，如何在教学中发掘和培养学生的主体意识，让他们成为学生的主人，也是朱磊老师不断思考和探索的一个问题。因此，他不断总结教学中的经验教训，积极主动的与同事们进行研讨，注重为学生营造良好的学习和成长环境。作为一名中学数学教师，他立足于教学实际，经过反复的教学研究，创建了活而不乱，严而不死的学习氛围。几年来，他树立“教研服务教学，活动促进教学”的理念，并进行了一系列的尝试，开展了不少特色活动，取得了显著效果。实际教学中，他坚持让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中受教育，为了取得较好的成效，他每学期都会根据学生的年龄特征开展诸如趣味数学、应用数学、难点数学、专题数学等活动。每一次活动，他都尊重学生的主体地位，鼓励学生积极思考，主动学习，他在课堂教学中开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”等活动，“面向全体学生，面向学生的每一个方面” ，从而使枯燥的数学教学变的充满趣味，活跃了课堂气氛，也提高了学生自主学习的积极性，真正成了学习的主人。他在教研中发现，兴趣是学生学习的最大动力，而学习的兴趣又源于教师对学生的关怀和尊重，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，他坚持从不同的层面发现学生的优点和特长，努力使每一个学生都能尝到成功的喜悦。无论是学习还是生活中，只要是学生的每一点进步、每一项爱好特长都会得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现。通过几年来的努力，他所带的学生都有不同的特长爱好，都有不同的进步提高。当然这些教学中的经验不是多大的秘密，可他就在持之以恒的努力下，取得了神奇的效果，这几年取得的成绩，镌刻下他对教育事业不懈追求的脚印。
站讲台无怨无悔，执教鞭诲人不倦。为了学生，为了教育事业的明天，朱磊老师正以更加务实的精神和搏击沧海的男儿本色，无私地将青春与热血奉献给他所炽爱的教育事业，他以“不用扬鞭自奋蹄”的精神，还在耕耘着，开拓着....