篇一：幼儿园七步洗手法教案反思
关于大班健康洗手七步教学计划的思
大班健康洗手七步教学案例反映主要包括活动目标，关键难点，活
动准备，活动过程，教学反思等内容，了解洗手的重要性，知道在洗手
前后，洗手时双手很脏，愿意用七只洗手洗手。适合幼儿园教师参加大
班健康活动课程。来看看七步教学计划。活动目标：
1.了解洗手的重要性，并知道在手脏之前，之后或之后如何洗手。
2，愿意用七步洗手洗手。
3，教育孩子养成清洁卫生的好习惯。
4.掌握洗手的正确方法。
5，初步了解健康的小常识。
主要困难：
重点：学习洗手的正确方法。
困难：养成洗手习惯，学习洗手的正确方法。
活动准备：
材料准备：
1，三条小毛巾，三条肥皂，三个洗脸盆。
2，图片中正确的洗手方法，磁铁。
经验准备：在白天活动中，提醒孩子在饭前和饭后洗手。
活动程序：
1.在老师的开头：孩子们，就在我们去美术课之后，你画的画很漂
亮，你为自己鼓掌。
但你的小手怎么样？孩子：非常肮脏老师：孩子是好孩子：老师是
好老师：我们以后会吃零食，然后我们在吃零食之前做些什么？我们应
该做什么？
幼儿：洗手老师：是的，那么我们必须在吃饭前洗手，我们什么时
候洗手？
幼儿：上厕所后洗手。
玩完玩具后洗手。
老师：嗯，孩子们是对的，那么你知道为什么你应该在饭前和饭后洗手吗？
幼儿：因为双手很脏。老师：是的，我们手上有很多细菌。它们就
像小虫子。（教学案例来自：幼儿园学习网。）在我们手中，如果细菌
不小心揉眼睛，眼睛就会发痒。
如果将细菌食入胃中，我们可能会胃痛。
因此，我们必须在用餐前后洗手，当我们玩完玩具和手弄脏时。
2.老师的基本部分：你通常如何洗手？
幼儿：这（洗涤行动）老师：请上来尝试一下。
蹒跚学步：老师：那么你应该先回到这个位置。
老师：小孩，你看到小伙子们洗手了。你觉得她洗了手吗？
蹒跚学步：洗了。
老师：嗯，老师会教你今天洗手的新方法，让你的小手更清洁。
（老师演示洗手）。
老师：那么请仔细看看老师如何洗手。
老师：为什么你的小手不洗？因为你没有用右手洗手洗手。老师也
洗了一下小手，你睁开眼睛，看看老师是怎么洗手的。
老师怎么洗手了？
你说。
幼儿：你就这样洗手。
（搓搓的））））））））））老师老师老师老师老
师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老
师老师老师老师老师老师老师老师老师还有什么？有没有办法洗手？
幼儿：还有这样的洗手（动作测量手腕）老师：这是真的吗？你也
可以了解你的手腕哦。还要别的吗？
幼儿：我看到了，我竖起大拇指。
老师：是的，你可以摆脱拇指上的细菌。还有什么？谁可以一次说
两三个？
老师：你在说话。
孩子：这样。
老师：这是什么？还要别的吗？
幼儿：这样。
老师：这是什么？搓指尖，舔指甲中的细菌。
老师：怎么洗了？
（取出剩下的照片）幼儿：这样，（学习图片上
的动作）教师
:是的，这样你就可以摆脱我们关节上的细菌。还要别的吗？
我们经常嫉妒的方法是什么？幼儿：搓手心老师：对。这是我们经
常陷入生活的方式。
老师：老师是怎么做到的？我们也要学习它！孩子们，你可以按照
图片上的方法洗你的小手，看谁洗的最干净。
（孩子们试着洗手，老
师根据情况指导他们）老师：必须双手拿起。你可以看看黑板上的图片
来洗手。
蹒跚学步：老师洗了
:洗得真干净，为自己喝彩。
老师：孩子们，你们都学会了洗手的正确方法。那么，你回家教你
这个父亲和母亲吗？
孩子：好老师：再见孩子们！
教学反思：
这种日常的习惯性教学，我们选择洗手活动，因为幼儿的学习是基
于直接经验，所以我们让孩子通过直接感知，实际操作和个人经验，在
课堂上学习七步洗涤方法。
在这个教学活动中，我们设计了四个环节，一个用于儿童展示以前
的洗手方法，第二个用于教师展示洗手，三个地图是带孩子学习七步洗
涤的图片，四个让孩子试着洗手。四个环节是渐进的，规则相对清晰。
在老师演示的第二部分，我没有解释和演示，只是简单地给孩子洗手，可能会让孩子对七步洗涤方法有深刻的印象。在老师演示之前，你还可
以养成更多孩子的思维，让孩子思考可以用什么方法洗手，然后教他们
七步洗涤方法应该更好。在课堂上，裤子上的腰带垂下来，我没有找到
它。这让我想起课前梳理衣服。
篇二：幼儿园七步洗手法教案反思
幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点。
小班健康活动——七步洗手法反思
在幼儿园我发现有的小朋友在洗手时经常会玩水、洗手马马虎虎。而且现在的幼儿大多为独生子女，在家很少独立洗手，平常都是由父母或长辈帮忙。因此，我根据幼儿的年龄特点，设计了此次活动。让幼儿能够养成良好的卫生习惯。
幼儿的学习是以直接经验为基础的，所以我们在课堂上让幼儿通过直接感知，实际操作，亲身体验来学习七步洗手法。
在本次教学活动中我设计了三个环节，一是让幼儿示范洗手。二是看图带领幼儿学习七步洗手法，第三个环节让幼儿尝试自己洗手。三个环节层层递进，条理还算比较清晰。但是在第二环节中我没有边讲解边示范，只是单纯的洗手给幼儿看，这样可能会造成幼儿对七步洗手法的印象不深。在教师示范前还可以多多开发一下幼儿的思维，让幼儿想一想可以用哪些方法洗手，然后再教她们七步洗手法的方法效果应该会更好一些。
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篇三：幼儿园七步洗手法教案反思
关于大班健康洗手七步教学计划的思考
大班健康洗手七步教学案例反映主要包括活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解洗手的重要性，知道在洗手前后，洗手时双手很脏，愿意用七只洗手洗手。适合幼儿园教师参加大班健康活动课程。来看看七步教学计划。活动目标：
1.了解洗手的重要性，并知道在手脏之前，之后或之后如何洗手。
2，愿意用七步洗手洗手。
3，教育孩子养成清洁卫生的好习惯。
4.掌握洗手的正确方法。
5，初步了解健康的小常识。
主要困难：
重点：学习洗手的正确方法。
困难：养成洗手习惯，学习洗手的正确方法。
活动准备：
材料准备：1，三条小毛巾，三条肥皂，三个洗脸盆。
2，图片中正确的洗手方法，磁铁。
经验准备：在白天活动中，提醒孩子在饭前和饭后洗手。
活动程序：
1.在老师的开头：孩子们，就在我们去美术课之后，你画的画很漂亮，你为自己鼓掌。
但你的小手怎么样？孩子：非常肮脏老师：孩子是好孩子：老师是好老师：我们以后会吃零食，然后我们在吃零食之前做些什么？我们应该做什么？
幼儿：洗手老师：是的，那么我们必须在吃饭前洗手，我们什么时候洗手？
幼儿：上厕所后洗手。玩完玩具后洗手。老师：嗯，孩子们是对的，那么你知道为什么你应该在饭前和饭后洗手吗？
幼儿：因为双手很脏。老师：是的，我们手上有很多细菌。它们就像小虫子。
（教学案例来自：幼儿园学习网。）在我们手中，如果细菌不小心揉眼睛，眼睛就会发痒。如果将细菌食入胃中，我们可能会胃痛。因此，我们必须在用餐前后洗手，当我们玩完玩具和手弄脏时。
2.老师的基本部分：你通常如何洗手？
幼儿：这（洗涤行动）老师：请上来尝试一下。
蹒跚学步：老师：那么你应该先回到这个位置。
老师：小孩，你看到小伙子们洗手了。你觉得她洗了手吗？
蹒跚学步：洗了。
老师：嗯，老师会教你今天洗手的新方法，让你的小手更清洁。
（老师演示洗手）。
老师：那么请仔细看看老师如何洗手。
老师：为什么你的小手不洗？因为你没有用右手洗手洗手。老师也洗了一下小手，你睁开眼睛，看看老师是怎么洗手的。老师怎么洗手了？你说。
幼儿：你就这样洗手。
（搓搓的））））））））））老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师老师还有什么？有没有办法洗手？
幼儿：还有这样的洗手（动作测量手腕）老师：这是真的吗？你也可以了解你的手腕哦。还要别的吗？
幼儿：我看到了，我竖起大拇指。
老师：是的，你可以摆脱拇指上的细菌。还有什么？谁可以一次说两三个？
老师：你在说话。
孩子：这样。
老师：这是什么？还要别的吗？
幼儿：这样。
老师：这是什么？搓指尖，舔指甲中的细菌。
老师：怎么洗了？
（取出剩下的照片）幼儿：这样，（学习图片上的动作）教师:是的，这样你就可以摆脱我们关节上的细菌。还要别的吗？
我们经常嫉妒的方法是什么？幼儿：搓手心老师：对。这是我们经常陷入生活的方式。
老师：老师是怎么做到的？我们也要学习它！孩子们，你可以按照图片上的方法洗你的小手，看谁洗的最干净。
（孩子们试着洗手，老师根据情况指导他们）老师：必须双手拿起。你可以看看黑板上的图片来洗手。
蹒跚学步：老师洗了:洗得真干净，为自己喝彩。
老师：孩子们，你们都学会了洗手的正确方法。那么，你回家教你这个父亲和母亲吗？
孩子：好老师：再见孩子们！
教学反思：
这种日常的习惯性教学，我们选择洗手活动，因为幼儿的学习是基于直接经验，所以我们让孩子通过直接感知，实际操作和个人经验，在课堂上学习七步洗涤方法。
在这个教学活动中，我们设计了四个环节，一个用于儿童展示以前的洗手方法，第二个用于教师展示洗手，三个地图是带孩子学习七步洗涤的图片，四个让孩子试着洗手。四个环节是渐进的，规则相对清晰。在老师演示的第二部分，我没有解释和演示，只是简单地给孩子洗手，可能会让孩子对七步洗涤方法有深刻的印象。在老师演示之前，你还可以养成更多孩子的思维，让孩子思考可以用什么方法洗手，然后教他们
七步洗涤方法应该更好。在课堂上，裤子上的腰带垂下来，我没有找到它。这让我想起课前梳理衣服。
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