加强教育系统意识形态建设心得体会推进高校思政课教学改革，切实提升高校思政课教学质量，省委教育工委、省教育厅立足思政课教师队伍建设，通过“三抓”打出一套“组合拳”，有效调动了高校和教师参与教学改革的积极性和主动性，提升了思政课教师的理论素养和教学水平，为做好十八大精神的“三进”工作，巩固意识形态教育主阵地奠定了基础。
抓理论武装，立德树人，加强思政课教师理想信念教育。深入开展十八大精神宣讲和“我与中国梦”主题教育活动，组织十八大精神进思政课集体备课会，深化思政课教师对中国特色社会主义的认识，坚定理想信念。组织开展十八大精神进思政课“四个一百”评选活动，评选百个优秀教案、百件优秀课件、百篇优秀论文和百堂精彩一课，引导各地各校把十八大精神融入思政课教学。搭建“十八大理论热点师生谈”教学互动平台，组织实施“千名思政课教师进学生理论社团”计划，思政课教师全面深入各学生理论社团，通过面对面、QQ、微博等多种方式开展与学生的互动对话，指导各社团开展各种理论学习活动。
抓课堂质量，教学相长，提升思政课教师教育教学水平。研制《福建省高等学校思政课教学质量监测体系(试行)》，从2012年起，每三年组织一次思政课教学质量检查，检查结果作为学校参评全省文明学校的重要参考。搭建教学练兵
平台，定期组织全省高校思政课教师教学比赛。举办新修订教材和教学大纲培训班，邀请中央马克思主义理论研究和建设工程相关教材编写课题组主要成员作辅导报告，通过部级示范培训、省级教育部门培训和高校培训的三级培训模式，实现全员培训。组织思政课专家撰写《福建历史文化简明读本》一书，作为全省高校思政课辅助性读本。在全省新建5支省级思政课教学团队和5个省级马克思主义理论研究生教育创新基地，推进思政课教学改革创新和马克思主义理论学科建设。
抓社会实践，贴近生活，增强思政课针对性与实效性。建立省、市、校三级既分工负责又相互衔接的思政课教师社会实践“三级联动”机制，5年来共组织千余名思政课教师分赴各地企业、农村，开展“海西行”社会实践活动。在全省各地遴选和推荐126个社会实践考察点。建立省级高校思政课教师社会实践基地，成功申报教育部首批“全国高校思政课教师社会实践研修基地”。
今年教育工作要紧扣维护社会稳定和长治久安总目标、总要求，教育战线各级领导干部要成为全面深化改革的领航人，将改革要求坚决贯彻到底，抓好青少年思想政治教育、双语教育等重点工作，努力开创全区教育事业稳定发展新局面。
加强思想政治教育，筑牢防范和抵御宗教向校园渗透防
控体系。2015年，全区各类学校要坚持将社会主义核心价值观的培育和践行贯穿于基础教育、高等教育、职业教育和成人教育的各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台;在学校中深入开展好形式多样、内涵丰富的民族团结宣传教育活动，大力宣传“三个离不开”思想，用社会主义核心价值体系构筑新疆各民族共同文化和精神家园，使各族师生树立起中华民族共同体意识，成为维护民族团结的坚定力量;启动中小学德育骨干培训5年规划，推进德育与智育双赢共进工程，提高育人效果;高度重视教育系统意识形态领域斗争，坚决抵御和防范宗教向校园渗透，把握工作主动权。
教育系统要把去极端化作为意识形态工作的重点，深入开展反分裂反渗透主题宣讲教育活动，深刻揭批宗教极端思想反动本质及其危害性，坚决防止宗教极端势力及活动对学校师生的侵蚀。
以内涵发展为主题、以南疆地区为重点，推进职业教育改革与发展。今年，自治区将围绕落实《自治区职业教育发展规划(2010-2020年)》，把构建符合自治区发展实际的现代职业教育体系作为重要任务，以提高质量为重点，全面实施改革创新、推进协调发展、加强内涵建设、规范办学管理，不断提高服务经济社会发展的能力。具体从五方面开展：一
是统筹职业教育改革发展;二是以推进改革促进质量提高;三是加快基础建设特别是纺织服装专业人才培养基地建设;四是着力推进南疆地区高中阶段教育普及，努力实现未升学初高中毕业生职业教育全覆盖;五是重视发展继续教育。
重视双语教育质量提高。2011年自治区颁布的双语教育发展十年规划，明确了未来十年新疆双语教育的指导思想、基本原则、目标任务和工作措施。今年，自治区将加大对各地规划落实情况的督查指导力度，强化地方责任，积极、稳妥、有效推进双语教育。特别要加强对双语幼儿园管理、教师编制、保教人员标准配备、保障机制经费管理等方面的督查力度，进一步巩固和提高学前两年双语教育普及率。
加强内地新疆学生培养管理工作。2015年，新疆内高班、区内初班都将扩招至1万人，内高班毕业生高考升学计划与协作计划要进一步争取优化招生专业结构，内职班则要在稳定规模的基础上进一步提升质量。今年我区内地新疆籍少数民族学生的规模将达到9万人，招生、管理特别是学生德育和思想政治教育任务将更为艰巨。自治区将在国家部委的支持下，加大对教育管理工作的政策研判和措施改进，配合办班学校开展工作。各地州也要加强支持与配合包括信息沟通，共同做好育人工作，实现培养目标。
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