摘要：学生党员是党员中数量比例较大，需要发挥重要作用的群体。但在目前高校党员发展工作中，出现了部分学生党员理想信念模糊，服务意识淡化，入党动机多样化，组织纪律性下降，先锋模范作用发挥不明显，对自身要求入党前与入党后变化大等现象。加强学生党员后续教育，任重而道远。文章从学生党员队伍中现存的一些问题入手，分析原因，寻求解决之道。
关键词：学生党员；组织发展；后续教育
近几年，中国高等教育的规模突飞猛进，根据教育部统计公报数据，2010年，高等教育各类在校生人数将达到2500万人左右，高等教育毛入学率达23％左右。到2020年，高等教育各类在校生人数将达到3500万左右，高等教育毛入学率达32％左右。根据中组部的要求，在高等学校发展大学生党员占学生比例12％的目标，高校学生党员人数到2020年将达到420万。学生党员队伍的增大，给学生党员的教育管理带来了很大的压力，发展数量的增多，引起了学生党员的质量下降，部分学生党员不能在学生中发挥良好的带头作用。面对大学生党员教育管理中出现的新情况、新问题，如何长效保持学生党员先进性，做好学生党员的后续教育，显得任重而道远。下面从现存问题出发来探讨如何做好大学生党员的后续教育工作。
一、党员培养过程中存在的问题
总体来说，大多数学生党员具有科学的理想和信念，积极进取，敢于创新，在日常的学习、工作和生活中都能发挥先锋模范作用，以实际行动展示了当代大学生党员良好的政治和精神风貌。但是由于学生党员年龄小、经历少，参加社会实践活动也不多，存在着思想认识、行为方式上的不稳定性，对国内外形势缺乏准确的把握，受不良社会思潮的影响，容易在思想、学习、工作上出现不同程度的问题。
（一）部分学生党员理想信念模糊，缺乏服务意识与奉献精神
大部分学生党员拥有坚定的信念，但国际国内各种思潮和社会现象的不断冲击，使部分学生党员的理想信念发生动摇，缺乏党员的责任感和服务精神。高年级在吸收党员过程中，一些入党积极分子因自身学习成绩十分优秀，又没有违纪现象，便发展为预备党员。这些党员很容易只顾自己的学习，而没有帮助同学共同进步的意识，把自己隐蔽在普通同学之中，在学校、学院、班级建设中没有起好表率作用。部分学生党员追求金钱至上，把物质利益看得过重，在现实生活中凡事讲“实惠”，在学校各级各类助学金前缺乏谦让意识，在志愿者活动中也缺乏奉献精神。
（二）学生党员入党动机多样化、功利化
学生党员的入党动机多样化趋势明显，有些党员价值观念趋于功利化。许多担任支部书记的辅导员在谈心过程中能明显感受到，大部分学生入党是为了自己有更好的发展前途，如毕业好找工作，工作后的升迁，考公务员等；其次有部分学生是随大流，看见有人入党，为了证明自己也是优秀的，也萌发了入党的想法；另外，还有少数学生因为受家庭因素的影响，为了父母的希望而入党。
（三）部分学生党员组织纪律性缺乏，不能很好发挥党员先进性
部分党员存在“发展前拼命干、发展后松一半”现象。发展后学习成绩下滑，甚至出现补考重修现象。每年都会有预备党员由于在预备期成绩下滑而被延长预备期。
毕业后对自己的党组织关系转接和落实不够关心。在毕业生党员党组织关系转接时，往往会出现很多问题，例如，介绍信不慎遗失，党组织关系介绍信超期，超过6个月没有参加组织生活等。这些行为都是党员对自己教育和管理放松，缺乏组织纪律性导致的。
二、出现上述问题和现象的原因分析
（一）党员后续教育方法单一，缺乏足够的有效性
当前各高校均加大力度发展新党员，但在党员后续教育的问题上缺乏有效的方法，基本是采取理论学习会、观看录像、民主生活会、重温入党誓词等一些常规的活动方式，实效不佳。党员教育管理过程也存在不足，预备党员入党后没有一系列详细的后续教育计划，需要在今后的工作中逐步完善。
（二）党员教育管理力量相对薄弱，缺乏行之有效的措施
一方面，由于当前高校学生人数增长较快，专职辅导员疲于琐碎的日常工作，难以应对全面考察、系统培养的党务工作。对预备党员思想教育的内容、形式、方法跟不上形势的发展，个性化教育较少，不能满足预备党员的心理需求，更难以深入到思想深层次。另一方面，学生党员因为毕业导致流动性较大，由学生党员担任的入党联系人也在不断发生变化，导致培养联系人不能自始至终，教育措施无法到位，对发展对象的培养也难以切中要点。
（三）学生党员考核制度不够健全，缺乏有效合理评价机制
在学生党员的教育和评价方面，还缺乏切实有效的评价机制，尚未建立起对预备党员、党员各方面表现进行客观、全面评价和有效监督的教育管理体系。我校一直在思考如何健全预备党员培训、考核办法以及加强学生党员先进性教育的长效机制，现已举行三期预备党员培训班，通过企业考察等形式增加预备党员的实践活动教育。
三、新时期加强学生党员后续教育的对策
（一）多层次端正预备党员入党动机
端正入党动机是共产党员的基本要求，也是预备党员培养教育中的核心问题，更是一个大学生责任感的体现。正确的入党动机是党员履行职责、践行先进性的内在精神动力。大学生正经历人生重大转折期，大学生预备党员正确价值观的确立需要合理及时的引导，
可以通过学习先进人物的模范事迹，进行对比教育，进一步纯洁入党动机。预备期内，各党总支可以适时开展理论学习座谈会、学习科学发展观知识竞赛、支部创新评比、党员实践交流活动等，提高学生党员的理论修养，激发学生党员的爱国热情。
（二）建立完善学生党员的考评机制，注重制度约束和评价管理
学生党员的考核主要从参加组织生活、理论学习、业务学习、工作与社会实践、宿舍文明、群众评议等方面考核。具体包括参加理论学习活动表现、思想汇报质量；学习工作表现，如是否获得奖学金、是否通过英语和计算机等级考试、是否有不及格科目、有否带头参加各级各类科研竞赛和社会实践、是否担任学生干部或党务工作、能否在实际行动中起模范带头作用、平时是否有违纪行为、同学关系是否和谐、是否乐于助人等。
大学生预备党员培养教育的目标就是将预备党员培养成为合格成熟的中共正式党员，这一阶段是检验预备党员的最好时机，也是有效测评其能否按期转正的有效手段，因此，有必要建立一套系统的考核评价体系，激励先进，鼓励预备党员朝着优秀党员看齐，从而保证转正的质量。
（三）加强预备党员考察培养的连续性，完善党建队伍建设
党建队伍是党员发展工作开展的主要执行者，在学生党员担任入党联系人和支部委员过程中要做好党建队伍的梯队建设，对相关党务工作者进行定期培训，以确保各党支部党员发展工作的持续有序进行和对预备党员的考察教育。在平时，各分院党办要对入党联系人的考察培养工作进行定期抽查，确保入党联系人每季度的谈心交流和定期考核正常进行，而不是发展前突击准备材料。
（四）加强学生党员实践教育，强化党员服务意识
学生党员的后续教育中需要示范教育。针对一直以来理论教育和实践教育比例失衡的状况，在大学生预备党员培养教育过程中，需要更多实践的成分。学生党支部应当根据预备党员的特点和意愿，安排一定的社会工作，分配具体的工作任务，强化学生党员的服务意识，并有计划地开展形式多样的社会实践活动和志愿者活动，如开展党员一帮一活动、党员服务日等。让大学生预备党员在行动中感受先进、实践先进，提高预备党员的服务意识和责任意识，激发他们的政治热情和积极向上的精神，真正发挥党员的战斗堡垒作用。
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（作者单位：嘉兴学院）