走出后勤人才培养的误区
加强后勤人才培养，是贯彻中央军委“人才战略工程”决策的具体行动，是新世纪新阶段加强部队后勤建设的根本性举措。江主席强调：“各级党委和领导要切实把人才建设摆到战略地位，以与时俱进的精神抓好工作落实”。这表明，培养后勤人才需要各方面的共同努力与协作，是各级各部门共同的责任，而不是哪一个单位或哪一个部门的事情。不少同志尤其是部队的一些同志在后勤人才的培养认识上存在误区：一提起培养后勤人才，就把它看作是院校的事情；一讲起后勤队伍素质不高，就把原因归结于院校生长干部比例小，受训率低，知识结构单一，等等，往往把部队的责任推得一干二净。这些认识上的偏差，严重影响和制约了后勤人才的培养。加强后勤人才培养，必须尽快走出这种“误区”，充分挖掘各方面的资源，走好院校与部队相结合的人才培养之路。
加强后勤人才培养，必须正确处理院校教育与部队培养的关系。院校教育是后勤人才培养的基础，侧重点是对基础理论和基本技能的系统学习；部队培养是院校教育的继续和延伸，侧重的是“岗位任职能力”。没有院校教育，部队后勤人才培养的起点就会降低，周期就会延长，效果就会“凹陷”，必然对部队后勤建设产生带根本性的影响；反之，如果没有部队的工作实践和再培养，院校教育成果就难以有效转化保障力和战斗力，培养出来的后勤人才的知识结构、专业技能也会随着形势的变化而逐渐陈旧和僵化，更不可能做到与时俱进，适应以信息技术为核心的新军事变革的要求。培养后勤人才，必须学以致用；衡量后勤人才，既要看其学历高低，更要看其知识向能力转化的程度。由此可见，加强后勤人才培养，院校教育是关键，部队培养是重点，必须把二者有机地结合起来，才能取得事半功倍的效果。
加强后勤人才培养，必须坚持把部队作为培养的“主课堂”。俗话讲：一日不读口生，一日不练手生。后勤人才的生成不是一朝一夕之功，而需要日积月累，持之以恒的培养与锻造。任何形式的院校教育都是短期的，受训的员额也是有限的，而且缺乏感性的实践活动，仅靠院校培养是很难造就出大批高素质后勤人才的。尤其在建设信息化后勤的新形势下，对后勤人才的标准提出了更高的要求，如果仅局限于院校的培养和教育，必然满足不了部队后勤建设发展的需要。后勤人员大多数时间在部队从事实践活动和学习，部队实践活动是院校教育的根本出发点和落脚点，也是理性知识向实际任职能力转化的基本途径，它弥补了院校教育感性认识的不足，可以保持人才培养的连续性。因此，必须把部队作为“主课堂”，立足任职岗位培养后勤人才。各级在依托院校培养的同时，要立足自身，健全机制，完善设施，创造条件，加强组织领导，采取集训、轮训、以会代训、函授等各种形式，结合部队训练和工作实际，切实把部队这所“大学校”办好，努力造就一支素质全面、过硬的后勤人才队伍。
加强后勤人才培养，必须坚持把院校作为培养的“平台”。院校处于社会新思想、新观念、新理论、新技术的研究前沿，拥有丰富的教学资源，人才、技术、知识比较密集，学科体系健全完善，教学内容系统全面，是培养后勤人才的“摇篮”和“骨干”，也是生成后勤人才的前提和基础。因此，必须坚持把院校作为培养后勤人才的“平台”，通过院校教育把后勤建设与发展的理念、理论、知识和技能“辐射”到部队，带动部队后勤人才的培养，促进后勤队伍整体素质的提高。要进一步优化院校体制，完善学科体系，增加资金投入，加强师资力量，推进教学改革，不断提高部队院校建设的质量和水平；要拓展人才培养渠道，依托地方高等院校培养后勤人才，形成军地院校相结合、部队培养和院校教育优势互补的后勤人才培养机制。