学风建设是我们党十分重视的一项工作，从“三讲”到党员先进性教育，各级党组织都把学风建设摆在突出的位置。今年１月９日，胡锦涛同志在中纪委七次全会讲话中再一次把学风建设摆在“工作中倡导八个方面的良好风气”的首位加以强调，指出：“学习是领导干部增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础”。如何加强学风建设，是各级党组织必须思考和解决的一个重要问题。笔者认为，当前在学风建设中，要重视解决三个问题。
要解决好立学的问题。立学是一个人、一个政党对待学习的基本态度问题。一个政党不立学就不足以走在世界前列，一个领导干部不立学就不足以安身立命从业。胡锦涛同志说：“领导干部如果不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。”一个党员干部如果理论上一知半解，政策上似是而非，形势上模模糊糊，工作上得过且过，决不可能成为一个合格的领导者。因此，我们一定要把立学作为学风建设的一项重要工作。
要解决好治学的问题。立学是基础，治学是关键。当前，部分干部对理论学习存在着一些不良心态：一是自满。觉得自己业务水平不错，实践经验丰富，工作能够胜任，学不学没关系；二是厌倦。部分人对往来应酬、休闲娱乐津津乐道，惟独对学习提不起兴趣；三是担忧，有些同志担心当前发展经济任务重，各项工作千头万绪，学习时间长了会影响工作，还有的同志认为，学习是虚功软任务，搞得再好，不如把工作做好。常言道，“一炬有燎原之忧，而滥觞有滔天之祸”。要解决这些问题，一要靠制度。要通过建立健全各种学习制度，依托制度的约束和督促，来推动广大党员干部养成学习的习惯和思考的习惯；二要靠机制。要通过机制创新，把干部的学习与奖励、考核、提拔和任用紧密结合起来，真正让重视学习、善于学习、学有所成的干部能够得到组织认可和社会尊重，从而以好的导向来激发广大干部的学习热情；三要靠领导带头。领导同志要坚持从自己做起，从现在做起，带头学习、带头研究，带头遵守学习制度，以自身的行动带动和影响整个单位，使之逐渐成为学习型组织和创新型团队。
要切实提高学习力。所谓学习力，就是以学习为基础的知识掌握能力和知识创新能力。科学的理论不是教条，而是行动的指南，它要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决新问题的答案。提高学习力就是要坚持用创新精神学习理论，用研究的态度来对待理论。我们在学习中，一要坚持用科学方法读书。无论是邓小平理论、“三个代表”重要思想，还是科学发展观、构建社会主义和谐社会等马克思主义中国化的最新成果，我们都要坚持用全面的观点去把握。这些理论，涵盖面广，内涵深刻，要注意从总体上和科学体系上领会和掌握这些理论的基本内容、基本观点、基本精神；要坚持用联系的观点去把握；要在全面把握理论体系的基础上去深入研究关于某一方面的论述，做到融汇贯通，防止断章取义；要坚持用历史的观点去把握。这些理论都有很强的针对性，不能脱离历史背景，避免不分时间、地点、条件的生搬硬套，而是要通过研究其思考和解决问题的思路，来提高自己分析问题和解决问题的能力。二要重点解决群众的理论掌握问题。马克思说过：“科学的理论一旦掌握群众，就会变为巨大的物质力量。”但创新的理论掌握群众，并不是一件简单的事情，需要创造一个好的学习条件，需要增强寓事于理、以事明理的说服力。实践证明，只有引导好、发挥好、保护好群众学习的主动性、积极性，提高群众的学习力，化科学的理论为群众的自觉行动，我们的事业才有可靠的保证。
