浅谈语文教师语言文字基本功的加强
城关中学 华德法
为了适应素质教育的需要，提高我校教师的教学水平，我校每学期都举行教师基本功比赛，以提教师的教学水平。在此，我想谈谈语文教师的基本功。
中医的基本功是望、闻、问、切；戏剧演员的基本功是唱、念、做、打；语文教师的基本功则是听、说、读、写。按小学语文教学大纲的要求，语文教师要培养学生读写听说的能力，就应该具有比学生更加过硬的读写听说的基本功。
在语文教学中，语文教师要善于听学生的朗读、复述、问答和讨论。学生朗读时，教师能辩别其口齿是否清楚，字音是否准确，句读是否分明，语调是否恰当。学生复述时，教师判断其表达是否正确，概括是否全面，层次结构是否合理。学生提问、答问时，教师能听出提问是否简明，答问是否扼要，有没有重复拖沓或者答非所问的现象。学生讨论争辩时，教师能综合意见，抓住矛盾焦点，辩明是非，加以否定。练好这些听的功夫，语文教师就能及时发现学生在语文学习中所表现出来的思想认识和口头表达上的优缺点，从而针对学生的实际情况加以指导。
在语文教学中，教师要善于把握教学语言艺术。语文教师的课堂用语，应该做到清晰、准确、简练、生动。过不了语言艺术这一关，教师即使满腹经纶也难教好语文。教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做到语调自然。音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现内容上的语病。在清晰、准确的基础上进一步做到简练和生动。我们广东方言区的教师，一定要注意改方音，用普通话规范我们的教学语言，以利教学内容的完美的表述，从而指导学生提高说话的能力。
语文教师要善于读和善于指导学生读。阅读能力的培养在语文课里占较大的比重，语文教师的阅读能力要高于学生才能指导学生。首先，语文教师要养成良好的阅读习惯，不断地吸取新的知识，开拓视野。其次要掌握阅读的方法，懂得如何辩词析句，分析人物评价事件。语文教师要认真备课，课文要烂熟于心，离开课本也能够讲解，并要进行分析文章的训练，增强独立分析教材能力，逐步减少对教学参考书的依赖。此外，语文教师在阅读教学中要善于朗读，做到声情并茂，使学生加深对课文的理解。
语文教师的第四项基本功是善于写，包括写字和写文章。语文教师写字要讲究工整、规范，不能出错。课堂板书要精心设计，认真书写，给学生写字起到示范的作用。语文教师还要能写包括常用文体的文章。指导学生作文，必要时能写“下水文”。语文教师在制订教学计划、编写教案讲义等活动中，要有意识地锻炼写作能力，形成良好文风。若能适应发表一些学术文章或文学作品，对语文教学工作更会起到促进作用。总之语文教师在写作上确有体会和见解，才能有效地提高学生的写作水平。
不少教师认为教师基本功只是“三字一话”（即钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话），这是片面的，“三字一话”只是基本功的一方面，任教科目不同，教学大纲里教学的目的和要求不同，其基本功则不尽相同。
除了上述四项基本功外，语文教师还应具有设计教学、组织教学、引导学生自学语文的业务能力。让我们扎扎实实地练好基本功，为培养跨世纪的人才作出我们应有的贡献。