在学习贯彻《党章》的大背景下，坚持以发展为主题，围绕教育教学中心抓党建，是基层党组织的主要任务。形势的发展，教育的竞争，把学校推向了内涵发展的必然轨道。在学校内涵发展中，作为执政党的基层组织，如何充分发挥政治核心作用，把基层党组织的政治优势，更好地转化为内涵发展的精神动力和智力支持，转化为通过人的发展促进事业发展的推动力量，责任重大，任务艰巨，大有可为。
内涵发展是相对于外延发展而成立的一个概念，它强调通过激发要素内在活力，优化结构而实现事物前进的，上升的变化；它侧重于事物本质的变化，体现了事物发展的源动机制，是事物发展的根本途径。就教育而言，它把重点和主线锁定在干部和教师两支队伍综合素养不断提高之上，从“变人”开始，达到“变事”的目的。当前，倾心锻造两支队伍，全力提升干群素养，已是刻不容缓，势在必行。
基层党组织政治核心作用在学校内涵发展中的具体任务体现在：
[找材料 到大-秘-书-网-www.dami shu.com-网上服务最好的文秘资料站点]
一是要“清醒”人。受市场经济大潮负面影响和多元文化及多元价值观的冲击，不甘清贫，世俗浇漓，道德滑坡绝非个别人事。学校党组织必须旗帜鲜明地清除杂质，荡涤灵魂。
二是要“唤醒”人。较为普遍的现象是，一部分中老年教师满足于高级职称评上，3%工资到手的现状，进取精神减退，学校党组织应该理直气壮地“唤醒”他们，振奋其精神。
三是要“磨砺”人。35岁以下的青年教师占据学校一线人员中的大部份额，成为教育战线一支重要力量。但相当一部分青年教师的敬业精神、文化功底和业务技能等综合素养，不是那么令人乐观。学校党组织必须配合行政加强师德师培养，迅速果断地打造队伍，增强学校发展后劲。
四是要“更新”人。新的课程改革正在整体全面推进，所有教师都处在教育改革的风口浪尖上，都得学会“面对”，学会“弄潮”。学校党组织应该与时俱进，帮助他们转变观念，更新知识，提高能力。
根据《党章》规定，与学校党组织相适的基本职能就应体现在围绕中心、服务大局，发挥好凝聚和辐射、引导和支持、保证和监督等方面的政治核心作用。当前，教育局确立内涵发展理念，内涵发展依赖党组织激发人力资源，盘活各要素的内在活力；而基层党组织政治核心作用的充分发挥，其落脚点又在于有效的推动内涵发展，两者之间高度统一。充分发挥党组织的政治核心作用，推动学校内涵发展，基层党组织不仅大有可为，不仅是责任义务使然，而且是自身工作价值的真正体现。
一、提升党政主要领导综合素养的品位是内涵发展的前提
学校党政一把手是学校领导班子的核心，是学校的掌舵人。基层党组织书记在学校内涵发展中起着重要作用。书记既是基层党组织和思想政治工作的领导者，又是党、政、工各方面工作的协调者；既是党的基本路线和教育方针在学校贯彻落实的执行者、保证者，又是对党员和干部进行监督的教育者、管理者；既是教育教学和行政工作重大问题决策的参与者、支持者，又是为全体教职工的利益而工作的服务者。校长是学校内涵发展的关键。一个好校长带动一批好教师就能办好一所好学校。学校党政主要领导的执政水平，道德修养，理论素养，综合素质的优劣高低决定着学校发展的进退快慢。正因如此，我校党政一把手在引领学校内涵发展的过程中，对自身的打压和锻造从未懈怠，在个人素养不断提升改善的同时，努力提升工作品位。
一是统领全局，客观科学地给学校发展以准确的战略定位。“十一五”期间，我校教育面临机遇与挑战并存，机遇大于挑战的发展环境。基于此，学校党总支将未来五年的奋斗目标锁定在争创省级示范高中上，以办让人民满意的学校为己任，紧牵干部队伍和教师队伍建设这个“牛鼻子”，突破培养高层次学科骨干这个“口子”，整体推进、和谐发展。总支校长室据此制定的“十一五”发展蓝图，让我校教职员工“跳起来摘桃子”，因而极大地振奋了员工的精神，鼓舞了员工的土气，增添了员工的干劲，在九届教代会一次会议上顺利通过。
二是以人格魅力赢得民意，以清廉勤政感召员工。学校党政一把手注重党性锻炼，官德修养。严于律己，廉洁从政。其蓬勃的朝气，昂扬的锐气和浩然的正气，凝聚人心，顺乎民意，为内涵发展营造了稳定的环境。
三是党政一把手不仅是上传下达的管理者，更应是理性思考的学者型领导。党员领导干部视学习为一种责任，注意及时捕捉时政热点和教育重点，谋划引领学校党务工作走在前列，促进教育教学朝着规范化方向前进。在党政一把手带动下，26中中心学习组联系实际加强学习，以学习的成果促进观念转变，以新的教育观念推动管理实践。 近两年中我们撰写的《保持共产党员先进性教育活动经验的哲学思考》被评为桥口区一等奖；《试论中小学党的作风建设的任务及措施》被评为市教育局党建思政论文一等奖；《办人民满意教育，努力发挥基层党组织的作用》再次评为市教育局党建思政论文一等奖。学校党组织坚持把对学校的政治领导体现在贯彻方针、规范办学行为上；把思想领导落实到师德建设和德育工作中，把组织建设强化到两支队伍建设中。把党建思政工作与学校中心工作紧密结合，让二十六中两翼齐飞。
二、提升党员干部综合素养是内涵发展的关键
学校党员干部是学校内涵发展的中流砥柱，是教育教学工作的直接责任人。在抓党员干部队伍建设上，党总支紧紧扣住了四个关键环节，既有“方”，讲求原则性，又有“圆”，讲求灵活性。
一是用学习净化灵魂，调动党员干部的积极性。我们将党员干部的学习时间用制度固定下来；学习内容则以《党章》为主兼顾其它。通过学习，使党员干部有立身之本，站得高，视野远，心胸阔，在教职员中率先垂范地把教育事业当成一项崇高的事业而不仅是赖以谋生的手段，把这种孜孜不倦的追求融化为对事业的挚爱，对工作的热爱，对学生的关爱。
二是用制度“管住”脚手，引导党员干部树好形象。为密切干群关系，纠正行业不正之风，调动教职工积极性，党总支始终把住三道关口，管住脚手。一为制约关口，先后出台了《党风廉政建设责任制》、《干部不准用公款吃喝玩乐的规定》、《民主评议制度》、《关于收费管理的有关规定》和《关于学籍管理的有关规定》等等。二为运作关口，学校基建维修等重大事项，民主决策；施工——招标；核算——透明；校务——公开；评先晋级，群众有充分的知情权和话语权；招生、旅行社选择，严格操作程序。三为督查关口。年度考核干部，既述职又述廉，让全体员工评判优劣。
三是用实战锤炼才干，促进党员干部成长成才。党总支把年轻干部推到社会一线实践中去，让他们经受风雨洗礼和实战锤炼。扶贫支教，我们将中层干部余水平送往江夏法泗中学支教；社区共建，我们派青年党员干部熊明霞进入学苑社区。最近，我们又将政教主任黄爱军派往汉水桥街锻炼。艰苦而丰富的社会实践锻炼，提高了他们的思想境界，增长了他们的从政见识，锻造了他们的意志品质，提升了他们的谋事才干，不仅使他们终身受益，更重要的是增强了学校党员干部队伍的素质。
四是用典型引领队伍，塑造学校团队精神。校党总支始终注重发掘员工看得见、摸得着，实实在在的身边典型去感召教职员工。我校优秀共产党员，青年教师杨军手持“爱心十耐心”两把钥匙，平等对待每名学生，善于捕捉学生的心灵奥秘，让不同类型的学生实现了自己的奋斗目标，所带班级高考终端质量处于同类班级前列；老教师、共产党员叶生柱同志不畏劳苦，耐于寂寞，一心扑在教育教学工作上；黄丰华老师不求功利，坚持长期扶助孤儿，用爱心和知识的力量将其送入湖南文理学院深造。我们及时捕捉员工的闪光点，用以感染和带动员工奋进前行。
三、提升教师队伍综合素养是内涵发展的基础
教师队伍是教育教学工作的主导，是学校内涵发展的基本力量。关注他们的综合素养的现状，就是关注了学生现在的全面发展和将来的终身发展。提升教师的综合素养，抓紧人才队伍建设，始终是学校基层党组织的第一要务。我们依据校情、教情、学情，与行政领导一起统筹规划，周密安排，扎实推进教师整体素质的培训和提高。
一是树师德，培植高尚的职业情操。老百姓渴望享受优质教育的客观现实，要求我们的教师队伍必须敬业爱岗，师德高尚。我们在2004年下半年召开的八届三次教代会上，通过了《武汉市第二十六中学教工师德考核细则》，之后又在全校开展了“二次创业我争先，敬业爱岗作贡献”的岗位练兵主题教育活动、全校教工“大学习、大讨论，大总结”，把创“三无学校”，“做人民满意的教育工作者”作为讲评的主要内容，把“树师德、铸师魂、修师表”作为讲评的必备要素，提高了教职工依法治教，依规办学的自觉性，调动了教书育人，服务育工、管理育人的积极性，涌现了举不胜举的令人感动的育人典范。例如学校有位年轻班主任老师身患严重血液病，她一声不吭，每天到医院打完针又赶回学校下到班上。医药费已花了十几万，病情仍不见好。由于脸色苍白，被领导和同事发现，劝她住院休息，她说“躺在病床上，每天看到听到的都是受病魔折磨的痛苦和呻吟，让我离开学生，我就没有了精神支撑。”党总支在“八荣八耻”教育中推出了这位年轻教师的事迹，在全校引起了很大反响，老师们无不为之感动。
二是长师能，为内涵发展提供智力支持。领导班子认识一致，党政联手采取措施，加大教师业务素质培训的力度。其一，开展新老教师结对互助活动。2004及2005学年，我们各组织了57对新老教师对子，定期开展教学研讨活动，定期进行检查、表彰。其二，统一规定时间，抓集体备课。其三，举办中青年骨干教师研修班，聘请五位教育专家、特级教师进行把脉问诊，系统辅导。我们以现代教育教学理论为指导，以课堂教学为核心，通过研修培训，引导和帮助使中青年骨干脱颖而出。实践已收到良好效益。他们中有的成为省、市、区骨干教师，有的成为区学科带头人和优秀青年教师。其四，举办青年班主任培训班，采用师徒结对，专家讲座，跟班操练等方式，培养一支结构合理、业务精通的班主任队伍。其五，引进竞争机制，搅活沉水。去年秋季开始，我们在高中毕业年级实行由学校聘任年级组长，年级组长聘请班主任，班主任聘科任老师的举措，形成优胜劣汰局面，以激励教师敬业乐业精业。
走内涵发展之路，努力发挥基层党组织政治核心作用，“清醒”人，“唤醒”人，“磨砺”人，“更新”人，激活要素活力，盘活人力资源，使学校充满生机，在可持续发展的道路上迈出了坚实的步伐。但是，我们非常清楚，内涵发展是一个走向未来的动态过程，它不能一蹴而就。内涵发展，任重道远，我们将一如既往，矢志不渝，艰苦探索，为办人民满意的学校做出新的贡献。