王亚山 （伊通县西苇镇农经站，吉林 伊通 130708） 摘要：“知识经济”和“以知识为基础的经济”两个术语均诞生于二十世纪八十年代。原美国总统克林顿第一次使用了“知识经济”这种说法。“知识经济”即“以知识为基础的经济”。这里的以知识为基础，是相对以物质为基础的经济而言的。现在的工业经济和农业业经济，虽然也离不开知识，但经济的增长主要取决于能源、劳动力和原材料，也就是以物质为基础。知识经济的发展，是社会经济发展的一部分。纵观各国的发展，知识经济时代是社会经济发展的核心部分，只有合理地把知识经济转化为生产力，社会发展才能持续稳定。 关键词：知识经济；教育技术；发展 中图分类号：F062.3 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2010）-08-0248-1 知识经济不单对社会经济造成重大影响，同时对教育领域也产生了很大的冲击，新的教育改革是各国（包括发展中的国家）都要面临的挑战。江主席强调：“知识经济、创新意识，对于我们二十一世纪的发展至关重要。” 教育是一项系统工程，它是由一定的教育理念、教学方法、教学评价等方面组成的教学体系，是由一定的教育设施以及与此相适应的师资队形成的有机整体。在教育体系中，现代化的教育技术设施和手段是至关重要的。 所谓教育技术，是指学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。我国的传统教育技术发展经历了口传心授、黑板书写、幻灯片演示、模型和实物制作等阶段，而现代教育技术则辅以投影、电影、电视和语言实验室等多媒体技术手段，这些使教学过程更加丰富多彩。随着知识经济的发展，计算机多媒体技术与互联网络通讯技术、人工智能技术及虚拟仿真技术的出现和应用，教育技术真正进入了现代教育技术阶段。其主要标志是教育的网络化和多媒体化。 现代教育技术更适应社会的发展，更加有利于创新型人才的培养。要体现在： 现代教育手段更加注重兴趣、注重实效。实验表明，学生获得知识主要依靠视觉（一般通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%），在获得知识的时候，外界的感官刺激是最重要的。以学习同一教材为例，口授方式，学生听懂后只能记住60%左右；学生通关观看大概能记住70%左右，如果运用现代化教育技术手段，学生边听边看边理解，学生大概能记住90%左右。几种学习方法对于学生的记忆存储也是有很大差异的。现代教育技术手段主要通过图形、影音等多媒体技术直观地展现教学内容，充分调动了学生的各种感官，这样不仅有利于加强学生的记忆程度，而且有利于开发学生的学习智慧。 利用现代教育技术手段，可以最大限度的提高信息的传播与利用，例如：在教学实践中采用多媒体辅助教学，教师通过多媒体的方式展示预先准备的电子教案，可以使教学过程形象生动，同时可以缩短传统教学中板书、挂图等时间，提高单位课节的教学效率。通过改变教学手段，不但可以提高学生的能力和效率，也可以节省教师大量的备课时间，将更多的精力投入到教学实践和教学探索中。例如：可以利用教育技术的优势，创设一些问题和教学情境，这些问题与情境包含有多种形式，创设这些教学情境的目的不仅是告诉学生“这是什么”，而且要让学生学会观察、比较、分辨、思考，引导学生探究事物之间的联系。真正掌握知识的核心部分，为将来成为创新型有用人才打好基础。 随之知识经济的发展，现代教育技术逐步转变为认知工具，而不再是传统意义的教学辅助工具。学生也从被动的接受知识，转变为主动探索发现知识，这样就充分调动了学生的主观能动性，培养学生学习的主体地位意识。学生可以利用各种教学工具、教学平台创造自己的作品。例如学生可以利用几何画板演示教学，利用绘图、谱曲工具创作。利用集成工具统计信息等。 知识经济的普及，增加了知识的受众人群，现代教育技术手段中，网络技术、通信技术等的运用，可以是教学远距离、大规模教育的发展，为更多的人提供受教育的机会。知识经济的基础是信息技术。知识经济的关键创新能力。只有信息共享，并与人的认知能力相结合，才能高效地产生新的知识。所以，在现代化教育技术的支持下，更多的人可以接受到更新更好的科技知识，这样才能尽快的提高整个民族的文化素质。 总之，社会的发展包括教育的发展，教育的发展是一个系统工程，知识经济是教育发展的源动力。面向知识经济、面向二十一世纪的教育的改革，不仅是教育模式、教育观念的改革，而是应该包括教学手段、教育技术在内的综合的教育改革。如果不重视教学手段的更新，不重视教育技术的提高，就会制约教育模式、教育观念的改革，反正则会大大促进教育的发展。促进教育的发展就能促进经济和社会的发展。 参考文献 [1] 吴季松.知识经济[J].北京科学技术出版社. [2] 何克抗.论现代教育技术与教育深化改革[J].中国电化教育,1999:1-2. 作者简介：王亚山（1962-），男，回族，吉林伊通人，任职于吉林省伊通满族自治县西苇镇农经站，研究方向：农业经济。
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