马列主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国各族人民的共同精神支柱，也是我们战胜艰难险阻、抵御错误思想干扰的强大思想武器。复旦大学具有研究和传播马列主义理论的优良传统。作为一所具有哲学社会科学优势的社会主义大学，复旦大学一直积极参与马列主义理论的研究和建设，主动加强马列主义理论的宣传和教育，精心培育一批马列主义理论科研教学骨干，努力为马列主义理论特别是马列主义中国化最新成果的研究和教育，为建设社会主义核心价值体系作出贡献。
一、积极参与马列主义理论研究和建设，努力为马列主义理论的创新发展贡献力量
复旦大学党委历来高度重视马列主义理论的学习、研究和建设。我们认为，大学作为思想和人才高地，应该带头学习和研究先进的理论，主动倡导和传播先进的思想，努力成为思想理论建设的发动机和精神文明建设的辐射源。为此，学校每年都把学习马列主义理论列入学校的工作要点，并作为党委中心组学习的重点内容。与此同时，学校大力支持马列主义理论的研究和建设。
首先，学校于2006年7月1日建党85周年之际成立了复旦大学马列主义研究院，为加强马列主义理论的研究和建设提供了组织基础和制度保障。马列主义研究院在建立专门研究队伍的基础上，以课题为纽带，积极联结人文社会科学各院系的专家学者，集聚我校的马列主义理论研究力量，促进相关学科的交叉融合与专家学者的交流合作，有效增强了我校开展重大课题整体研究的能力。我们也一如既往地支持校内107个哲学社会科学研究机构的发展，引导它们在基础研究或应用研究方面形成自己的特色和专长。比如，统战理论研究基地已经形成了统战理论研究和咨询服务的特色；国外马列主义研究中心、中国社会主义市场经济研究中心等机构，已经成为关注社会前沿问题、具有较高学术影响的研究基地。
其次，学校鼓励教师围绕国家战略目标和经济社会发展需求，积极申报国家、教育部和上海市的各类哲学社会科学研究项目。近两年，我校教师申报国家社会科学基金项目390项，立项48项，其中重大项目2项；申报教育部人文社会科学研究项目275项，立项46项，其中重大课题攻关项目4项；申报上海市哲学社会科学规划课题477项，立项103项。此外，我校教师还积极参与上海市的决策咨询研究，承担多项有关经济社会发展的重大系列课题和委托课题。
同时，我们还经常关心学校参加“中央实施马列主义理论研究与建设工程”的各位专家学者，鼓励和支持他们潜心研究，多出成果。这些专家学者多次参加“马列主义理论研究和建设工程全面落实科学科学发展观”系列研讨会，并发表了多篇重要文章。他们的理论文章相继被收入《上海市马列主义理论研究和建设工程专报》。一些专家还通过舆情调研的形式向中央和上海市建言献策，受到了中宣部和市委宣传部的嘉奖。
二、合力推进思想政治理论课改革，增强马列主义理论教学的科学性、针对性和实效性
思想政治理论课是马列主义理论教学的主渠道。为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神，我校从管理体制、教学体制和科研体制入手，积极推进思想政治理论课改革，力求我校的马列主义理论教学更具科学性、针对性和实效性。
为了把握思想政治理论课改革的方向，认真研究存在的问题，制定相关政策，学校成立了思想政治理论课教学改革领导小组，成员包括党委书记、分管副书记、教学副校长以及相关部处院系的负责同志。学校还通过多次党委常委会、党政联席会议和专题研讨会，对推进思想政治理论课改革、加强思想政治理论课教学进行了研究和部署。
我校配合课堂教学的内容，积极拓展教育教学形式。学校近年来开设了“复旦时政论坛”系列讲座，并以“科学发展观·市长论坛”为主题，邀请10多位地级市的市长为学生作报告，以现身说法讲解马列主义理论，收到了很好的效果。学校还就科学发展观、社会主义和谐社会、社会主义核心价值体系等热点理论问题，展开专家学者访谈。仅2006年，学校就组织了20多次访谈。访谈内容在校园报刊网络上刊登后，有效增强了学生群体对热点理论问题的知晓度、理解力和认同感。我校目前还在筹建一个马列主义学术陈列馆。陈列馆落成后将发挥学术资料检索中心和马列主义教育基地的双重功效。
同时，我们大力支持理论学习型学生社团的建设和发展。我校学生邓小平理论和“三个代表”重要思想研究会多年来在学校的指导和支持下开展了一系列主题教育活动，培养了一批又一批思想水平高、综合素质好的优秀学生，研究会先后被评为上海市大学生优秀邓研会和上海市高校明星社团。今后，我们将加大理论学习型学生社团的建设力度，努力培养一批理想信念坚定的青年马列主义者。
三、创新人才培养模式，加强教师队伍建设，精心培育一批高水平的马列主义理论科研教学骨干
提高师资队伍水平，培育一批教学科研骨干，是加强马列主义理论研究和教育的关键。在这方面，我们重点开展了以下工作。
一是以马列主义研究院为载体，培养具有学科综合优势的马列主义理论工作者。对重大理论和现实问题进行整体性研究，是马列主义研究的一个趋势。然而，在传统学科体系中培养出来的理论工作者，由于学科分野的缘故，往往无力对综合性问题展开整体研究。为了改变这种状况，我校积极创新人才培养模式，通过以马列主义研究院为单位招收和培养研究生，努力用马列主义理论的学科体系培养出一批能对马列主义进行整体研究的专门人才。
二是以提高教学水平为重点，加强思想政治理论课教师队伍建设。加强培训和集体备课是提高教学水平的有效途径。我校派出42位教师参加了中央五部委组织的高校哲学社会科学教学科研骨干研修班，承办并派人参加了上海高校思想政治理论课专任骨干教师培训班，此外还完成了对我校《思想道德修养与法律基础》任课教师的全员培训。在刚刚过去的寒假中，我们完成了对《毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》的集体备课，确保了这两门新课程开设工作的顺利进行。此外，我们强调从博士毕业生中引进青年教师，做优做强师资队伍的增量部分。
三是以资助研究项目和支持团队建设为抓手，加大青年教师培养力度。从2003年起，我校每年拿出100万元，用于支持文科科研推进计划“金秋、金穗、金苗”项目，共扶植青年学者的“金苗”项目139项。该项目有效激发了广大青年教师的科研积极性，已经成为我校青年教师申请国家社科、省部级研究项目和争取校外科研资源的重要基础。迄今为止，已有51个受助项目获得国家级、省部级项目立项；25个受助项目的研究成果获得上海市哲学社会科学优秀成果奖和上海市邓小平理论研究和宣传优秀成果奖。在第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖我校的16个奖项中，有3项为青年教师获得。在第八届上海市哲学社会科学优秀成果奖我校的70个奖项中，45周岁以下教师的获奖项目占到六成;在8个一等奖中，4个是青年学者。在上海市第六届邓小平理论研究和宣传优秀成果奖我校的18个奖项中，青年学者贡献了8项。
我校还通过支持建立跨院系、跨学科的学术交流平台，凝聚各学科领域的青年学者。其中，思想史研究中心自成立以来已经出版了3集《思想史研究辑刊》，开设了2门通识教育的课程。发展与政策研究中心则通过组织专题讲座、举办青年学术会议、编辑中心年刊，很好地发挥了促进交流、加强研究、凝聚人才的作用。
马列主义理论是不断发展的科学体系。高等学校作为传承和创造知识的社会机构，应当为马列主义理论的继承和发展贡献力量。复旦大学将发扬优良传统，充分发挥学校的学科优势和人才优势，努力为马列主义理论的研究和教育作出新的贡献。在建设和谐校园的过程中，我们也将始终坚持马列主义的指导地位，用马列主义中国化的最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，确保高校沿着正确方向健康发展。（