(赣南师范学院 化学与生命科学学院，江西 赣州 341000)
摘 要： 分析了基础教育新课改形势下读者对信息的需求情况、实施新课改基础教育所面临的 信息环境、以及高师院校图书馆为基础教育信息服务的可行性，提出了高师院校图书馆为基 础教育信息服务的方法与途径。
关键词：高师院校图书馆；基础教育；中小学师生；信息服务
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1007—6921(2008)18—0192—02
图书馆在高等院校提高教学质量，以及基础教育课程改革中发挥着重要的作用，尤其是高师 院校的图书馆，在基础教育课程改革的形势下，如何更好地发挥图书馆在教学改革中的优势 ，提高服务质量随之成为高师院校图书馆工作的重中之重。
1 基础教育新课改形势下读者对信息的需求情况分析
1.1 新课标给学生学习留出了较大的自由空间
传统教学以教师为中心，严重束缚了学生创新精神和创造力，造成了学生信息意识淡薄，获 取信息的能力弱。随着课程改革的深化，学习的自由将逐渐地还给学生。学生在课堂之外学 习的空间越来越大，大大增强了学生学习的自主性。因此，学生对新知识的积累和对信息的 需求也日益迫切，渴望得到信息专业人员的指引，以期实现利用多元化渠道获取更多更新的 知识。
1.2 新课改对教师也提出了更高的要求
中小学教师，要适应新课程的教学环境，就需要教师不断接受继续教育，参加再培训，教师 需要查找资料、寻找信息，以更新旧的教育理念和知识，接纳新的知识信息，提升专业水平 ，解决自身发展的问题；在深化教学时，需要用新信息面对课堂内外出现的各种问题，需要 运用新的信息技术、多媒体技术等，加强课程的综合性、活动性、实践性。
2 实施新课改基础教育所面临的信息环境
2.1 中小学图书馆（室）是基础教育信息环境的主要场所，但目前的现状不容乐观
各校图书馆（室）规模小，设备陈旧，现有的馆藏主要为应试教育下积累起来的题库、教材 、教学大纲等，这些结构不合理的资料陈旧、过时，已失去了原有的使用价值。现代化技术 与网络技术水平较低，自动化系统的标准不统一，更别谈数字化资源，就是有也是格式不规 范，建立的数据库很难做到相互之间的兼容，共享困难。
2.2 从事信息服务的人员少而且大多为兼职的教师或工人，他们信息素质普遍偏低 ，信息服务意识淡薄、效率低下，所谓的信息服务也只是图书的借借还还而已。
2.3 许多学校都存在资金短缺的现象，因此对图书馆的投入少而又少，无力购买更多的纸 质图书、电子文献和现代化设备，有的学校甚至多年对图书馆没有投入一分钱。
2.4 信息资源利用率低。师生面对多年不变的陈旧图书，需要的资料难以查找，久而久之 也就缺乏利用图书馆的意识，普遍缺乏信息检索、鉴别、整合的经验和技巧。当今信息载体 多种多样，信息泛滥成灾，师生获取有效信息困难。就个人而言，由于文化层次、信息素养 不同，在采集和利用信息上存在较大差异，还有不少 “信息盲”。传统教学以教师为中心 ，严重束缚了学生创新精神和创造力，造成了学生信息意识淡薄，获取信息的能力差强人意 。
3 拓展新信息环境的必要性
随着素质教育全面推进与新课程改革的不断深入，我们迫切需要改变基础教育信息环境 的现状，必须对信息技术、信息资源、信息服务及人力资源等方面进行补充和更新，为师生 拓展出新的信息环境，使其在启迪智慧、培养能力和发展个性等方面发挥重要的教育作用。 那么我们该怎样才能拓展出新的信息环境呢？就目前各中小学校的现状而言，如果完全要靠 自身来解决这个问题显得有点力不从心。我们是否能另辟蹊径来构建一个全新的信息环境呢 ？据有关调查显示：百分之百的人赞同高校图书馆对社会开放，并十分愿意接受高校图书馆 提供的信息服务［1］。
与中小学图书馆相比，大多数高等学校图书馆都具有明显的优势。90%以上的高校图书馆都 已实现了自动化、网络化管理，正向虚拟化、数字化方向发展。他们的资源形式、管理模式 、服务内容、服务手段乃至用户的信息行为等发生了深刻的变化［2］。
2002年教育部印发了《普通高等学校图书馆规程（修订）》，其中第二十一条提出：有条件 的高等学校图书馆应尽可能地向社会读者和社区读者开放。面向社会的文献信息和技术咨询 服务，可根据材料和劳动的消耗或服务成果的实际效应收取适当费用。这就是说有条件的高 校图书馆不应该只局限于为校内师生服务，而应该扩展到全社会中，第一次从政策上肯定了 高校图书馆应开展社会化信息服务。
高师院校的办学性质决定了其根本任务是培养合格的人民教师，基础教育是高师院校生存和 发展的根基，也是其独有的市场。为基础教育提供服务是其天职所在。因此，面向中小学师 生开展信息服务是高师院校图书馆义不容辞的责任。
4 高师院校图书馆为基础教育信息服务的可行性分析
4.1 信息资源
丰富的信息资源是开展信息服务的基础。高师院校图书馆每年订有数以千计的报纸与杂志， 这是信息最集中、传播最快捷的媒体；同时它还收藏着各学科系统的、成熟的、权威的国内 外的普通图书。就文献收藏而言,既包括书刊文献,又包括电子文献和计算机网络信息资源的 复合文本资料。文献形态日趋虚拟化，馆藏由单元化向多元化方向发展。拥有丰富、系统的 信息资源是高师院校图书馆最明显的优势。况且，各高师院校图书馆都具有自己的馆藏特色 ，收藏有丰富的教育理论、教学理论、各科教学法课程论等教育类文献，这是中小学教师迫 切需要但又无法获得的资料。由高师图书馆组织的专家、学者、教授开发的信息,具有权威 性和前瞻性，信息的知识含量高,这种文献资源的独特优势是社会上一般信息服务机构无法 比拟的。
4.2 人力资源
高师院校图书馆工作人员在对知识信息的采集、加工开发和服务等方面，积累了丰富的经验 ，大部分工作人员具有相关学历和专业知识并受过专门的情报信息工作方面的训练，素质比 较高，能力比较强，能够利用先进的设施设备高质量地处理大量信息并为读者提供优质服务 ，这是高师院校图书馆开展信息服务的人才保障。
4.3 设备设施
近年来，随着信息科学、信息技术的不断发展，高师院校图书馆的现代化建设亦随之得到了 长足发展。计算机技术、数字技术、网络技术、多媒体技术等在图书馆得到了广泛的应用， 越来越多的高师院校图书馆实现了工作手段与服务手段的现代化。这些先进的设施，保障了 文献信息资源的高效、快速传递，促进了知识向信息产品的转化，使图书馆信息服务的功能 更加完善，效率更加高效。
4.4 服务环境
高师院校图书馆都有独立的馆舍，许多图书馆甚至是学校的标志性建筑。图书馆的环境幽雅 ，学术氛围浓厚，有宽敞明亮的阅览室、先进的技术设备和网络设备，优越的阅览条件，这 就为信息用户提供了非常理想的学习和研究环境。
由以上分析可以看出：高师院校图书馆完全有能力向社会开放为中小学师生提供多形式、全 方位的信息服务。
5 高师院校图书馆为基础教育信息服务的方法与途径
5.1 利用现有的文献资源提供基本的借阅服务，这对中小学师生来说是最有效的资源
高师图书馆应注意的是要针对中小学师生早出晚归的特点，将开放时间适当延长并在寒暑假 亦能开放，以使中小学师生能在休闲时间充分利用图书馆。
5.2 与中小学教师合作共同建设教育专题数据库
两者结合正好取长补短，这样制作出来的数据库更符合需要，更具有生命力。这些数据库资 源可以通过高师图书馆的主页发布到网上，供师生随时使用。
5.3 对中小学师生广泛开展信息基本知识和技能教育，提高师生利用图书馆的意识 和能力
高师图书馆可以成立专门的队伍深入到各中小学以班或年级为单位作“怎样利用图书馆”的 专场报告，内容包括图书馆的作用、伟人利用图书馆的光辉典范、本馆的馆情介绍等。
5.4 图书馆工作人员积极主动地开展业务指导
针对中小学图书馆工作人员积极主动地开展业务培训工作，给他们的业务予以指导，既讲授 图书馆学情报学的基本理论知识，又传授基本的实际操作技能，特别是要使他们了解和掌握 网络基本知识和技能 ，以之能够规范地开展图书馆的各项工作，充分利用现有的文献资源 和设施，为师生营造一个良好的学习和研究环境。
5.5 扩大中小学图书馆的影响，为之争取经费
高师图书馆可以利用高校在地方的影响采用专题报告的形式给地方教育行政官员和校长讲授 图书馆在素质教育中的重要作用，使之充分意识到只有增加对图书馆的经费投入重视图书馆 的建设，基础教育改革才能深化，课堂教育才能得到有效的延伸。
［参考文献］
［1］ 相东升.为国民终身教育提供服务—高校图书馆信息服务新内容［J］.江西图 书馆学刊，2006，（4）：64～66.
［2］ 李玉环.网络环境下的师范院校图书馆与中小学图书馆的资源共享服务［J］. 科技资讯，2007，（3）：122.