(洛阳师范学院 图书馆，河南 洛阳 471002)
摘 要：文章通过对高校图书馆读者阅读倾向的调查分析，从读者个人素质、读者心理因素及社会环境等方面阐述了读者阅读倾向的影响因素，以及此研究对于促进新时期高校图书馆建设和提高服务水平的意义。
关键词：高校图书馆；文献利用；阅读倾向；阅读心理
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1007—6921(2009)02—0133—02
所谓阅读倾向，目前较一致的看法是，读者为实现阅读愿望将阅读需求付诸阅读行为、表现阅读特点的一种趋势，是阅读主体之审美感知、审美情感的外在表现。它直接反映出某一特定的历史时期内某一特定读者群的阅读需求特点。研究读者之阅读倾向，准确把握读者阅读心理及其变化发展规律对图书馆的藏书建设工作、读者的导读工作、读者的教育工作都有着重要的意义。
阅读倾向的形成受多种因素的影响，是各种因素共同作用于阅读主体的结果。但从哲学角度来说，所有影响因素都可以归纳到内因和外因两个方面。读者的心理因素、知识构成及其年龄、爱好、信仰、经历等是形成读者阅读倾向的内因，是阅读倾向形成的主要影响因素，是阅读倾向形成的根据；但阅读倾向的形成也离不开特定历史阶段的政治形势、经济状态、社会生活、文化教育等特点及舆论导向等社会环境的影响，具有强烈的时代特征，是读者阅读倾向形成的外因，是阅读倾向形成的条件。阅读倾向的形成是读者自身内部原因和外部原因相互作用的一个复杂过程，其中内因起决定作用，外因通过内因作用于主体——读者，从而影响阅读主体的阅读倾向。
1 读者阅读倾向形成的内因
1.1 读者自身的知识结构
知识构成是构成读者自身素质特点的主要部分，读者由于其自身的知识构成的不同在阅读倾向上表现出很大差异。已洛阳师范学院图书馆为例，其读者群知识构成大致可分为4个不同的读者群，不同的读者群之间，阅读倾向的差异是很明显的：
1.1.1 具有高级职称的教授、副教授、学科带头人等。这个层次的读者都具有很高的学术素养、思想素养，其阅读倾向主要集中于其自身专业的学术著作、前沿问题研究方面，利用图书主要是学术性经典著作、专业期刊和图书馆学术期刊网，其次为外语和计算机类书籍。其阅读目的很明确：即掌握国内外学术动态、进行学术研究。但这类读者在整个读者群中所占的比重很小，且具有很强的专业性。
1.1.2 具有中级职称的讲师助教及在读研究生。本层次读者其工作以教学为主直接面向学生，他们一般具有较高的专业素养，因此其阅读倾向既有一定的专业性又有一定的广泛性。其阅读目的也有双重性，即一方面进行专业知识的培养，一方面加强教学方面的研究，扩展知识面以满足教学需要。所利用图书也相应集中于专业类书籍和教学研究方面，另外还有素质教育类书籍。
1.1.3 本科阶段大三、大四的学生。这一层次读者是我校图书馆的主要读者群。他们在经过2年的本科阶段学习以后思维方式、阅读习惯都已渐趋成熟，而又面临就业或考研的压力，因此其阅读具有明确的目的性、系统性。对考研一族来说，考研应试公共类科目如考研英语、考研政治类学习资料是其首选，此类书籍一般具有很强的时效性，每年都需要更新；其次就是时事刊物、英文报刊。对于准备就业的这一部分来说，职业意识是其阅读倾向的主要考虑因素，职业选择和就业准备是其主要阅读内容，加强自身修养、提高自身素质、扩大知识面、学习面试技能等就成为当务之急。他们的阅读倾向系统性较强，在全面加强所学专业方面的学习为就业做准备的同时，广泛关注社会潮流，并有意识地参阅就业指导类书籍。在本类读者群中，休闲及消遣为目的的阅读很少。
1.1.4 大一、大二的本科生，专科生。这一阶段读者单纯、热情、思维活跃而又兴趣广泛，其阅读兴趣是心理特征的直接反映。他们刚刚结束紧张的高考进入新的生活、学习环境，面对与高中阶段截然不同的、相对宽松的学习方式与教学内容，以及存在自学能力差、独立思考和独立支配时间能力差的问题，因此其阅读目的多为满足好奇和消遣。阅读行为是借的多、翻的快、换的勤，借阅种类多是文艺、期刊、青年类，很少涉及专业书籍。他们的阅读特点是广泛涉猎，随机性很大，容易受社会潮流影响。他们选择书籍顺序依次是时事报刊、中外名著、计算机和外语、专业书籍等。
1.2 读者的心理因素
不同的读者由于其不同的心理状态在对图书的选择上所表现出的差异是明显的，准确及时地把握读者的阅读兴趣及阅读心理，有助于图书馆更好地制订工作规划和服务内容，更有效地发挥图书馆的教育功能。
1.2.1 崇拜心理。崇拜心理的产生既有社会因素也有个人因素：作为社会，它要求人们有理想，提倡和号召人们以历史和现实生活中一些杰出人物为榜样，以期产生积极的、良好的社会效应，推动社会的健康发展；作为个人，特别是年轻的大学生正处于成长时期，为了实现自身的理想、实现自身的价值、追求自己的人生目标，又总是不自觉地从历史和现实生活中选择一些成功人士、名人为楷模，在品德、言行及个人生活方式等方面努力效仿。因此，在崇拜心理的推动下，读者对名人传记、名人著作、有关名人的介绍、传说、故事、演义以及研究名人的专著都青睐有加。
1.2.2 从众心理。在社会群体中，每个人的成长都要受别人影响，同时自身的行为影响着别人。同样，在读者的阅读的倾向选择上，也有来自周围社会及个人影响因素，读者之间及读者与社会之间的这种相互影响关系即是我们所说的从众心理。其表现是在某一时间段内，受某一思潮的影响，读者争相借阅与此相关的书籍。这种从众心理和从众现象的存在，既能够反映时代特点和社会潮流的影响，也容易导致读者在阅读取向上的盲从。
1.2.3 实用心理。持有实用心理的读者阅读目的十分明确，他们阅读图书的动机就是为了达到某种十分明确的目的。实用心理在我校读者中的表现主要是应试心理和职业意识。应试需求心理：这类型读者借阅图书的目的非常明确，那就是为了以应付考试为第一要务，有关考试参考之类的书籍是此类型读者借阅的重点，他们往往借阅和其将要面临的考试科目相对应的参考书籍，例如计算机、英语等级考试教程、各科模拟试题详解、考试汇编、考试指导等。他们的借阅特点是借阅图书类目、借阅时间相对集中。实用心理的另外一个外在表现就是大学生的职业意识。当他们面临毕业，在就业压力的推动下，出于实用考虑，全面加强所学专业方面的学习为就业做准备的同时，加强自身修养、提高自身素质、扩大知识面、学习面试技能就成为此类型读者的当务之急。因此，在专业书籍之外，有关就业选择、人际关系、面试指导、素质涵养等方面的书籍就成为他们的首选。
1.2.4 猎奇心理。受猎奇心理影响较大的主要是低年级，他们刚刚走出紧张的高中学习进入大学，没有了压力，身心都极为放松，再加上年纪较小，思维活跃、兴趣广泛，所以他们的阅读倾向主要是猎奇心理的表现。阅读目的就是为了满足好奇，阅读特点是涉猎广泛而又不求甚解。但是，这种心理须加以正确的引导，使之阅读兴趣保持在正确的范围之内。
1.3 读者年龄、经历、爱好、信仰等个性因素
读者阅读倾向的形成离不开读者自身个性因素的影响，读者个性因素包括读者的年龄、经历、爱好、信仰等方面。个性因素的影响在读者阅读倾向的表现上是十分明显的，以年龄为例，不同年龄段的读者在书籍的选择上是有显著区别的。青年读者思想活跃，情绪波动不定，较容易受外界新思潮、新观念的影响，注意探讨人生，追求真理，关注国内外政治动态，阅读特点是涉猎广泛，随机性很大，受从众和猎奇心理影响较大；中年读者个性、心智俱已成熟，借阅图书多与职业联系起来，借阅倾向具有目的性、系统性，受实用心理支配；老年读者在经历了人生的风风雨雨之后，心境已趋于平静，与世无争、安度晚年是其主要心态，所以阅读上的选择多集中在娱乐、消遣、健康等方面。
2 影响阅读倾向之外部因素
阅读倾向的形成离不开社会环境因素的影响，社会环境因素包括某一特定历史阶段的政治环境、经济形态、社会生活、文化教育和舆论导向等。不同的时代，同一时代的不同历史时期，阅读倾向有着明显的差别，反映了强烈的时代特征和社会潮流。
2.1 政治环境
政治活动作为社会生活的上层建筑深刻地影响着我们生活的方方面面，这在思想文化领域尤为突出。读者的阅读倾向在不同的历史时期、不同的政治气候下表现各不相同，对社会成员阅读倾向的引导是政治活动内容的一部分。例如，在我国社会主义建设初期，我党在带领全国人民进行社会主义建设时为加强人民的社会主义理想，坚定共产主义必胜的信心，大力进行政治宣传，马克思列宁主义、毛泽东思想等社会主义理论书籍的普及及借阅率都达到了惊人的程度。而现阶段，我党正积极进行民主政治制度建设，与民主制度建设有关的书籍借阅率亦明显提高。
2.2 经济形态
经济基础决定上层建筑，人类的经济活动无时无刻不在左右着人们的思想行为，读者的阅读倾向也不例外。读者的阅读选择，甚至包括图书的出版发行一般都是围绕着经济活动进行的。近阶段，我国实行改革开放，进行社会主义市场经济建设，各种新的经济活动大量涌现，经济建设取得飞速发展。在此过程中出现的新形势、新问题、新观点都成为读者关注的焦点，围绕这一主题，在思想文化领域，为满足读者的需要，有关市场经济的书籍如公有制、私营经济、股票、公司、股份制、合资、独资等大量出版，读者的阅读也明显向这方面倾斜。
2.3 文化教育与舆论导向
文化教育与舆论导向就是传播学中所讲的媒体的社会控制职能，是社会基于政治利益和社会利益，对社会成员阅读加以规定和引导，使之规范的过程。其主要内容是通过鼓励和提倡有利于社会进步的书籍报刊的传播，引导和促使读者对优秀报刊的阅读，限制不利于社会的报刊书籍的发行及阅读，以达到促进社会进步的目的。读者的阅读倾向在社会舆论的影响下
会自觉地跟随舆论的指引，选择有利于社会进步的报刊书籍，远离那些不健康书籍的影响。
在读者阅读倾向的影响因素上，除读者自身因素、社会环境因素外，作品的内容、语言风格都会影响读者的选择。一份调查结果表明，作品本身的感染力仅次于求知需要成为影响读者阅读倾向的第二大因素，其次是社会影响。
综上所述，我们不难看出，读者阅读倾向的影响因素是多方面的，有读者自身因素，有社会环境因素，也有作品本身因素的影响。但是，需要说明的是，这些因素并非单独发挥作用，读者阅读倾向的形成往往是在一种因素起主要作用的情况下，多种因素相互制约共同作用的一个复杂过程。
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